高考语文复习：鉴赏诗歌的情感+课件.pptxVIP

鉴赏诗歌的情感;综述;基础知识;1.山水田园诗：;2.羁旅思乡诗：;3.送别怀人诗：;4.爱情闺怨诗：;5.边塞征战诗：;6.咏史怀古诗：;7.咏物言志诗：;8.即事(景)抒怀诗：;9.题画写意诗：;10.干谒投赠诗：;11.酬和赠答诗：;题型训练;一、理解诗歌内容;一、理解诗歌内容;一、理解诗歌内容;一、理解诗歌内容;一、理解诗歌内容;一、理解诗歌内容;示儿子

陆游

禄食无功我自知，汝曹何以报明时？为农为士亦奚异，事国事亲惟不欺。

道在六经宁有尽，躬耕百亩可无饥。最亲切处今相付，热读周公七月诗。

【注】七月诗：指《诗经·风·七月》，是一首描写农民劳作和生活的农事诗。

5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（????）

A．本诗的首联以问句领起全篇，自然引出下文诗人对儿子的谆谆教诲。

B．诗人指出，不论是侍奉父母还是服务国家，“不欺”都是至关重要的。

C．诗人认为，生逢“明时”不必读书求仕，“躬耕”才是一种理想状态。

D．诗人在最后强调，自己传授给儿子的人生道理是最为真切、确实的。

6．诗人指出“道在六经宁有尽”，又让儿子“熟读周公七月诗”，对此你是如何理解的？

;示儿子?陆游

禄食无功我自知，汝曹何以报明时？为农为士亦奚异，事国事亲惟不欺。

道在六经宁有尽，躬耕百亩可无饥。最亲切处今相付，热读周公七月诗。

【注】七月诗：指《诗经·风·七月》，是一首描写农民劳作和生活的农事诗。

6．诗人指出“道在六经宁有尽”，又让儿子“熟读周公七月诗”，对此你是如何理解的？

;醉落魄·人日【注】南山约应提刑懋之

魏了翁

无边春色。人情苦向南山觅。村村箫鼓家家笛。祈麦祈蚕，来趁元正七。

翁前子后孙扶掖。商行贾坐农耕织。须知此意无今昔。会得为人，日日是人日。

【注】人日：旧俗以农历正月初七日为人日。

7.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(??）（3分）

A.词人在人日约朋友去南山探春，但因年老体弱，感到此行会比较困难。

B.在人日这天吹打奏乐，祈盼农桑丰收，反映了人们对美好生活的追求。

C.这首词以朴实的笔触描绘当时农村的风俗景况，具有浓郁的生活气息。

D.词人以议??入词，能够做到情由境出，情至论随，全词并无生硬之感。;8.词中谈到哪些做人的道理？请结合内容简要分析。（6分）

醉落魄·人日【注】南山约应提刑懋之

魏了翁

无边春色。人情苦（极力地）向南山觅。村村箫鼓家家笛。祈麦祈蚕，来趁元正七。

翁前子后孙扶掖。商行贾坐农耕织。须知此意无今昔。会得为人，日日是人日。

;读史?王安石

自古功名亦苦辛，行藏终欲付何人。??当时黮闇①犹承误，末俗纷纭更乱真。??

糟粕②所传非粹美，丹青难写是精神。区区岂尽高贤意，独守千秋纸上尘。

【注】①黮闇dànàn：蒙昧，糊涂。②糟粕：这里用来指代典籍，也作“糟魄”,《庄子·天道》：“然则君之所读者，古人之糟魄已夫。”

9.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(?）（3分）

A.这首诗从大处着眼，并非是针对某个具体的历史事件、历史人物而作。

B.历代高人贤士一世奔忙，建立功业，但无法避免身后湮没无闻的可能。

C.历史人物在其所处的时代已经难免被误解，在世俗的传言中更会失真。

D.颈联的上下两句反复陈说，表明诗人的观点，堪称这首诗的警策之语。

;读史?王安石

自古功名亦苦辛，行藏终欲付何人。??当时黮闇①犹承误，末俗纷纭更乱真。??

糟粕②所传非粹美，丹青难写是精神。区区岂尽高贤意，独守千秋纸上尘。

【注】①黮闇dànàn：蒙昧，糊涂。②糟粕：这里用来指代典籍，也作“糟魄”,《庄子·天道》：“然则君之所读者，古人之糟魄已夫。”

10.这首诗阐述了一个什么样的道理？对我们有何启示？（6分）

;秋怀?邵雍

寒露缀衰草，凄风摇晚林。鸟声上复下，天气晴还阴。

节改一时事，人怀千古心。谁云子期死，举世无知音。

11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．全诗的结构安排清晰明了，前四句描写秋天景色，后四句则是展开议论。

B．诗歌从寒露、凄风、鸟声、晴阴等多个角度落笔，使秋日景色立体可感。

C．诗人了解人性中软弱的一面，指出人或许会在一念之间改变自己的气节。

D．诗的尾联使用了“伯牙绝弦”的典故，以此展现出诗人宽广自信的胸襟。

12．孔子说：“德不孤，必有邻。”请结合这句话，谈一谈你对本诗主旨的理解。（6分）

;秋怀?邵雍

寒露缀衰草，凄风摇晚林。鸟声上复下，天气晴还阴。

节改一时事，人怀千古心。谁云子期死，举世无知音。

12．孔子说：“德不孤，必有邻。”请结合这句话，谈一谈你对本诗主旨的理解。（6分）

;二、分析诗歌情感;二、分析诗歌情感;二、分析诗歌情感;二、分析诗歌