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幼儿教育幼儿园小班优质教案语言活动小鸡过河（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本节课的主题为“小鸡过河”，属于幼儿园小班语言活动的范畴。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园语言教育课程标准》，本节课旨在通过生动的故事情境，培养幼儿的语言表达能力和听力理解能力。在单元乃至整个课程体系中，本节课的核心概念是“故事讲述”，技能目标是“倾听、理解、表达”。

2.学情分析

小班幼儿处于语言发展的关键时期，他们已经具备了一定的词汇量和简单的语言表达技能。然而，由于生活经验的限制，他们的语言理解能力和表达能力仍然有限。在兴趣倾向方面，小班幼儿对动物故事和游戏活动较为感兴趣。此外，本节课可能存在的学习困难包括：对故事情节理解不够深入，语言表达不够流畅等。

3.教学策略

针对小班幼儿的认知特点和兴趣倾向，本节课将采用以下教学策略：

创设情境，激发兴趣：通过生动的故事情境和角色扮演游戏，激发幼儿的学习兴趣。

注重互动，培养能力：通过提问、回答、讨论等方式，引导幼儿积极参与课堂活动，培养他们的语言表达能力和听力理解能力。

分层教学，关注个体差异：根据幼儿的个体差异，设计不同层次的教学活动，确保每个幼儿都能在课堂上有所收获。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够正确说出故事中“小鸡过河”的主要情节。

列举：能够列举出故事中帮助小鸡过河的动物朋友。

解释：能够解释小鸡过河过程中遇到的困难以及解决方法。

2.能力的目标

设计：能够设计一个简单的角色扮演游戏，模拟故事中的情境。

评价：能够评价同伴在角色扮演中的表现，提出建设性意见。

阐释：能够阐释故事中传递的友谊和团结协作的重要性。

3.情感态度与价值观的目标

认同：认同故事中传递的友谊和团结协作的价值观。

尊重：尊重不同动物的特点和生活方式。

积极：在面对困难时，能够保持积极乐观的态度。

4.科学思维的目标

观察：能够观察并描述小鸡过河过程中的变化。

分析：能够分析小鸡过河过程中遇到的困难及其原因。

推理：能够推理出解决困难的方法。

5.科学评价的目标

评价：能够评价故事中角色的行为是否合理。

反思：能够反思自己在角色扮演中的表现，并提出改进措施。

总结：能够总结故事中传递的教训，并将其应用到实际生活中。

三、教学重难点

教学重点：通过故事情境，引导幼儿理解并复述“小鸡过河”的情节，培养幼儿的倾听和语言表达能力。

教学难点：帮助幼儿理解故事中角色之间的关系和合作精神，引导幼儿在角色扮演中体验团结协作的重要性，提升幼儿的情感认知和社交技能。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于以下内容：制作多媒体课件，准备故事绘本和角色扮演道具，收集相关音频故事资料，设计任务单和评价表。学生方面，鼓励他们预习故事内容，并准备画笔等绘画工具。此外，教室环境需布置成轻松愉悦的氛围，确保小组座位排列合理，黑板板书清晰，为幼儿提供一个舒适的学习环境。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.活动方案：教师通过播放一段关于小动物的动画片，激发幼儿的兴趣。

2.教师引导：“小朋友们，你们喜欢看动画片吗？今天老师给大家带来了一段关于小动物的故事，让我们一起来看一看吧。”

3.学生活动：幼儿观看动画片，并分享自己的感受。

二、新授（30分钟）

1.任务一：故事导入

活动方案：教师讲述“小鸡过河”的故事，引导幼儿关注故事情节。

教师引导：“故事里的小鸡要过河，可是它遇到了困难，谁来帮帮它呢？”

学生活动：幼儿思考并回答问题。

2.任务二：角色扮演

活动方案：教师邀请幼儿扮演故事中的角色，如小鸡、鸭妈妈、青蛙等，通过角色扮演加深对故事情节的理解。

教师引导：“小朋友们，现在你们就是故事里的角色，让我们一起过河吧。”

学生活动：幼儿积极参与角色扮演，体验故事情节。

3.任务三：故事续编

活动方案：教师引导幼儿续编故事，发挥想象力，拓展故事情节。

教师引导：“小鸡过河后，还会发生什么有趣的事情呢？让我们一起编一编。”

学生活动：幼儿分组讨论，续编故事。

4.任务四：故事讨论

活动方案：教师组织幼儿讨论故事中的角色特点，培养幼儿的观察力和分析能力。

教师引导：“小朋友们，你们觉得故事里的角色有哪些特点呢？”

学生活动：幼儿分组讨论，分享自己的观点。

5.任务五：故事表演

活动方案：教师组织幼儿进行故事表演，提高幼儿的语言表达能力和表演能力。

教师引导：“小朋友们，现在请你们把刚才编的故事表演出来吧。”

学生活动：幼儿分组进行故事表演，展示自己的创作。

三、巩固（10分钟）

1.活动方案：教师通过提问、抢答等方式，巩固幼儿对故事情节的理解。

2.教师引导：“小朋友们，刚才我们听了故事，谁来说一说