初中化学人教版（2024）九年级上册课题1 水资源及其利用教学设计.docxVIP

课题1水资源及其利用

课程：初中化学

教材：初中化学人教版（2024）九年级上册

章节：课题1水资源及其利用

教材分析

本内容位于人教版九年级化学上册第四单元，围绕“爱护水资源”和“水的净化”展开，是落实化学与社会可持续发展关系的重要章节。教材通过数据图表、示意图和实验活动，帮助学生认识水资源现状、理解水净化原理，构建从宏观资源到微观净水操作的知识体系。内容以生活实际为背景，融合定量分析（如水储量比例）、实验探究（明矾沉降、过滤操作）和技术应用（污水处理、净水器），体现化学学科的社会价值。学习难点在于理解过滤操作要点、区分硬水与软水及其危害，以及认识蒸馏的净化程度。教材注重培养学生节约用水意识和环保观念，提升科学素养。

学情分析

学生已经学习过水的物理性质及常见物质的分类，对纯净物与混合物有一定认识，也初步接触过过滤等基本实验操作，这为理解“水的净化”提供了知识基础。但在水资源分布与利用方面，学生对地球上淡水占比仅2.53%、我国人均水资源量仅为2.1×103?m3等数据缺乏直观感受，容易忽视水资源短缺的严峻性。初中学生正处于形象思维向抽象思维过渡阶段，能通过图示如图4-1和图4-2理解咸淡水比例和区域差异，但对“水资源时空分布不均”“跨流域调水

教学目标

化学观念：

基于教材中水资源分布与净化内容，理解水的天然存在形式、杂质类型及净化原理，认识硬水与软水的区别及其对生活的影响。

科学思维：

通过分析自来水厂净水流程图和实验操作示意图，运用证据推理不同净化方法的作用顺序与去除杂质的层次关系。

科学探究与实践：

通过完成明矾沉降、过滤和蒸馏等实验操作，掌握分离混合物的基本技能，提升动手实践与解决实际问题的能力。

科学态度与责任：

基于水资源短缺与污染现状，树立节约用水和防治水污染的责任意识，认同可持续发展中的化学贡献。

重点难点

教学重点：

通过图示和实验描述，说出沉降、过滤、吸附和蒸馏等水净化方法的作用及操作要点。

基于实验现象和定义，区分硬水与软水，说明硬水危害及软化方法。

教学难点：

结合实验操作，解释过滤中“一贴二低三靠”原理及其对净化效果的影响。

理解污水处理的分级过程（物理、化学、生物）及其在水资源循环利用中的意义。

课堂导入

【教师活动】同学们，你家的水壶用久了内壁会不会结一层厚厚的水垢？洗衣服时是不是总觉得肥皂不容易起泡？这其实是“硬水”在作怪！

【教师活动】硬水中含有较多可溶性钙、镁化合物，加热后会形成水垢，不仅影响效率，还可能引发安全隐患。那么，我们日常用的自来水究竟经过了哪些净化步骤才能安全使用？如何将含有杂质的天然水变成纯净的蒸馏水？

【教师活动】今天，我们就一起揭开自来水背后的“净化密码”，探索沉降、过滤、吸附和蒸馏的奇妙过程，看看化学是如何让浑浊的河水变得清澈可饮的！

人类拥有的水资源

探究新知

创设情景

你有没有想过，地球被称为“蓝色星球”，可我们却经常听到“水资源短缺”的新闻？明明地球表面大部分都被水覆盖，为什么许多地区还会缺水呢？其实，这与地球上水的存在形式密切相关。今天我们就来揭开这个谜团，了解人类真正能用的水资源究竟有多少。

[过渡语：]

让我们先从地球水储量的整体分布入手，看看水资源的真实面貌。

问题提出

基础问题：地球上的水主要存在于哪里？

提高问题：为什么海水不能直接作为饮用水使用？

拓展问题：如果地球淡水总量有限，我们该如何合理利用和保护水资源？

[过渡语：]

接下来，我们通过分析数据和图表，深入理解水资源的分布特点。

活动一：资料分析——地球水资源的分布比例

教师引导：观察图4-1，你能发现咸水和淡水在地球水储量中各占多少比例吗？

活动要求：结合图表数据，估算可被人类直接利用的淡水资源占比。

学生操作：

具体步骤：阅读教材中图4-1及对应文字说明，提取关键数据（如海水占96.53%，淡水占2.53%）。

预期成果：能说出淡水中大部分以冰雪形式存在，真正可利用的液态淡水极少。

教师点评：大家能准确从图表中提取信息，并意识到可利用淡水极为有限，这是科学分析的重要能力。

[过渡语：]

了解了全球水资源的分布，那我国的情况又如何呢？

活动二：数据探究——我国人均水资源现状

教师引导：我国水资源总量并不少，但为何仍有不少地区面临缺水问题？

活动要求：对比图4-2中不同地区的人均水资源量，分析地域差异。

学生操作：

具体步骤：观察图4-2，比较南方、北方及西北地区的人均水资源差异，思考其对生活和农业的影响。

预期成果：得出“我国水资源分布不均，北方和西北地区严重缺水”的结论。

教师点评：同学们能结合地理知识分析数据，理解水资源分布不均带来的社会影响，体现了综合思维能力。

[过渡语：]

既然可用淡水如此稀缺，我们更应珍惜每一滴水。

归纳总结

地球上水储量丰富，但96.5