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word完整版人教版六年级数学下册第二单元百分数教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

六年级数学下册第二单元“百分数”是学生在掌握分数的基础上进一步学习的一个重要内容。本单元的教学内容在单元乃至整个课程体系中占有重要地位，它不仅帮助学生建立对比例关系的理解，而且为后续学习概率、统计等知识打下基础。核心概念包括百分数的意义、表示方法、计算方法以及应用等。技能方面，学生需要掌握如何将百分数与分数、小数进行转换，以及如何运用百分数解决实际问题。

学情分析：

六年级学生已经具备一定的数学基础，对分数、小数等概念有初步的理解。然而，由于百分数的抽象性，学生在理解百分数的含义、运用百分数解决问题时可能会遇到困难。例如，他们可能难以区分百分数与分数、小数的区别，或者在实际问题中难以正确运用百分数进行计算。因此，教学设计应关注学生的已有知识储备和生活经验，同时针对易错点和混淆点进行有针对性的指导。

教学目标与策略：

教学目标应包括知识目标、技能目标和情感目标。知识目标要求学生理解百分数的意义，掌握百分数的表示方法、计算方法；技能目标要求学生能够运用百分数解决实际问题；情感目标要求学生培养对数学的兴趣和自信心。针对学情，教学策略应注重启发式教学，通过创设情境、小组合作等方式，引导学生主动探究，提高学生的数学思维能力。

二、教学目标

知识目标：

说出百分数的定义及其与分数、小数的联系。

列举生活中常见的百分数应用实例。

解释如何将分数、小数转换为百分数，以及如何将百分数转换为分数、小数。

能力目标：

设计一个基于百分数的实际问题解决方案。

计算复杂的百分数问题，如百分比增长、减少等。

评价不同解决方案的合理性和效率。

情感态度与价值观目标：

理解百分数在日常生活和学习中的重要性。

培养对数学问题的探究兴趣和解决问题的信心。

树立运用数学知识解决实际问题的意识。

科学思维目标：

运用逻辑推理和数学模型来分析问题。

发展批判性思维，评估不同解决方案的优缺点。

培养系统化思维，理解百分数与其他数学概念的关联。

科学评价目标：

评价自己和他人在百分数应用问题上的表现。

分析错误原因，并制定改进策略。

反思学习过程，总结百分数学习的经验和教训。

三、教学重难点

教学重点：掌握百分数的意义、表示方法和计算方法，并能将其应用于实际问题中。

教学难点：理解百分数的抽象概念，特别是将百分数与实际情境相结合进行问题解决。难点在于学生需跨越从具体到抽象的思考转换，以及在实际应用中灵活运用百分数。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：5张多媒体课件、2个百分数概念模型、3张相关图表、1套计算器、2个任务单和1个评价表。学生需要预习教材内容，并准备3支画笔和1个计算器。此外，我还将设计一个6人小组座位布局，并在黑板上预设4个板书框架，以便于展示教学流程和关键知识点。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

为了激发学生的学习兴趣，我会从学生的生活经验出发，进行导入环节。

教师活动：

1.提问：“同学们，你们在生活中都见过哪些地方用到百分数呢？”

2.展示：通过PPT展示一些日常生活中的百分数应用实例，如商品打折、天气预报中的降水概率等。

学生活动：

1.思考：回顾生活中见过的百分数应用。

2.回答：分享自己见过的百分数应用实例。

设计意图：

新授

时间预估：30分钟

任务一：百分数的定义

活动方案：

1.提问：“百分数是什么？它与分数和小数有什么区别？”

2.讲解：通过PPT讲解百分数的定义，并举例说明。

3.练习：让学生完成一些基础练习题，巩固对百分数定义的理解。

学生活动：

1.思考：理解百分数的定义。

2.回答：回答关于百分数定义的问题。

3.练习：完成基础练习题。

设计意图：

任务二：百分数的表示方法

活动方案：

1.提问：“百分数可以怎样表示？”

2.演示：通过PPT演示百分数的表示方法，如百分比符号、分数形式、小数形式等。

3.练习：让学生完成一些转换练习题，巩固对百分数表示方法的掌握。

学生活动：

1.思考：理解百分数的不同表示方法。

2.回答：回答关于百分数表示方法的问题。

3.练习：完成转换练习题。

设计意图：

任务三：百分数的计算

活动方案：

1.提问：“如何进行百分数的计算？”

2.讲解：通过PPT讲解百分数的计算方法，如百分比计算、百分比增长、百分比减少等。

3.练习：让学生完成一些计算练习题，巩固对百分数计算方法的掌握。

学生活动：

1.思考：理解百分数的计算方法。

2.回答：回答关于百分数计算方法的问题。

3.练习：完成计算练习题。

设计意图：

任务四：百分数应用

活动方案：

1.提问：“如何