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2025年关于幼儿园教师师德师风自查报告范文

在教育事业不断发展的进程中，幼儿园教师的师德师风建设始终是重中之重。师德师风不仅关乎教师个人的职业形象，更直接影响着幼儿的成长与发展。2025年，我园积极响应教育部门的号召，深入开展了师德师风自查活动，旨在全面提升教师的职业道德水平，为幼儿创造更加优质的教育环境。以下是我园此次师德师风自查的详细报告。

一、自查工作的组织与开展

为确保自查工作的顺利进行，我园成立了专门的师德师风自查工作领导小组。领导小组由园长担任组长，各部门负责人和骨干教师为成员，全面负责自查工作的组织、协调和指导。

在自查工作开始前，领导小组制定了详细的自查方案，明确了自查的内容、方法和步骤。自查内容涵盖了教师的思想政治表现、职业道德规范、教育教学行为、师生关系、廉洁自律等多个方面。自查方法包括教师个人自评、教师互评、家长评价和领导小组综合评价等。

为了让全体教师充分认识到师德师风建设的重要性，我园组织了多次专题培训和学习活动。通过学习相关法律法规、教育政策和师德师风典型案例，引导教师树立正确的教育观、价值观和职业道德观。同时，还开展了师德师风大讨论活动，鼓励教师结合自身实际，反思自己的教育教学行为，查找存在的问题和不足。

二、自查结果分析

（一）取得的成绩

1.思想政治素质较高：通过持续的思想政治教育和学习活动，我园教师普遍具有较高的政治觉悟和社会责任感。他们坚决拥护党的教育方针政策，积极践行社会主义核心价值观，忠诚于党的教育事业，始终把幼儿的健康成长放在首位。

2.职业道德规范遵守较好：绝大多数教师能够严格遵守教师职业道德规范，爱岗敬业，乐于奉献。他们尊重幼儿的人格和权利，平等对待每一位幼儿，不歧视、不体罚或变相体罚幼儿。在教育教学过程中，能够做到耐心细致，关爱每一个孩子的成长。

3.教育教学行为规范：教师们注重自身专业素养的提升，不断学习和掌握新的教育理念和教学方法。在课堂教学中，能够精心设计教学活动，注重培养幼儿的创新精神和实践能力。同时，还积极开展家园合作，与家长保持密切的沟通和联系，共同促进幼儿的健康成长。

4.师生关系融洽：教师们能够关注幼儿的情感需求，与幼儿建立了良好的师生关系。他们尊重幼儿的个性差异，鼓励幼儿积极参与各种活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和成长。在与幼儿的相处中，教师们表现出了足够的爱心、耐心和细心，赢得了幼儿的喜爱和信任。

5.廉洁自律意识较强：全体教师能够自觉遵守廉洁自律的各项规定，不接受家长的礼品、礼金和宴请，不参与任何形式的有偿家教活动。他们坚守教育的底线，保持了教师的良好形象。

（二）存在的问题

1.个别教师职业倦怠现象：随着教育改革的不断深入和工作压力的增大，个别教师出现了职业倦怠现象。他们对工作缺乏热情和积极性，对待教学工作敷衍了事，缺乏创新意识和进取精神。

2.教育教学方法有待创新：部分教师在教育教学过程中，仍然习惯于传统的教学方法，缺乏对新的教育理念和教学技术的学习和应用。教学方法单一，课堂气氛不够活跃，难以满足幼儿的学习需求。

3.家园沟通存在不足：虽然大多数教师能够与家长保持一定的沟通和联系，但在沟通的方式和频率上还存在一些问题。部分教师与家长的沟通仅限于家长会和日常接送时的简单交流，缺乏深入的沟通和互动。对于一些特殊幼儿的情况，不能及时与家长进行有效的沟通和反馈。

4.师德师风监督机制不够完善：在师德师风建设方面，虽然我园制定了一系列的规章制度，但在监督机制方面还存在一些不足之处。对教师的师德师风表现缺乏有效的监督和考核，对于一些违反师德师风的行为，处理不够及时和严格。

三、问题产生的原因分析

（一）职业压力较大

幼儿园教师工作任务繁重，除了日常的教育教学工作外，还需要承担班级管理、家园沟通、教研科研等多项工作。长期的工作压力容易导致教师产生职业倦怠情绪，影响工作的积极性和主动性。

（二）专业发展受限

部分教师由于工作繁忙，缺乏参加专业培训和学习的机会，导致自身专业素养提升缓慢。同时，幼儿园在教师专业发展方面的支持和引导不够，缺乏系统的培训计划和激励机制，影响了教师的专业成长。

（三）沟通技巧缺乏

一些教师在与家长沟通时，缺乏有效的沟通技巧和方法。他们不善于倾听家长的意见和建议，不能及时了解家长的需求和期望，导致家园沟通效果不佳。

（四）监督机制不完善

我园在师德师风监督机制方面存在一些漏洞，对教师的师德师风表现缺乏有效的监督和考核。同时，对于违反师德师风的行为，处理不够严格，没有起到应有的警示作用。

四、改进措施与方案

（一）缓解职业压力

1.合理安排工作任务：根据教师的专业特长和工作能力，合理安排工作任务，避免教师工作负担过重。同时，优化工作流程，提高工作效率，减少不必要的工作环节。

2.开展心理健康教育：