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2025年第2期No.2,2025

（总第542期）理导航SerialNo.542

教法新探GuidanceforLiberalArtsandScience

问题驱动教学法在初中物理教学中的应用

锦秀

新疆克拉玛依市独山子第三中学新疆克拉玛依834000）

揖摘要铱随着教育改革的不断深化初中物理教生能够融合多学科的知识袁形成层次丰富的解决方

学也在不断寻求新的教学模式与方法遥问题驱动教学案袁为未来职业生涯中的挑战打下坚实的技能础遥

作为一种以学生为中心尧以解决问题为导向的教学方问题驱动的课程设计让学生直接参与解决问题袁这不

式逐渐在初中物理教学中得到广泛应用遥本文旨在仅增强了学生的学习动力和成就感袁还培养了其终身

探讨问题驱动在初中物理教学中的应用以期为提高学习和自我提升的习惯袁这些都是学生未来职业成功

初中物理教学效果提供参考遥的宝贵资本遥同时袁教师负责监督学习进度和质量袁确

揖关键词铱问题驱动教学法曰初中曰物理曰课堂教学保教学目标的实现袁这需要教师具备高度的专业素养

问题驱动教学法在初中物理课堂教学中的应用和应变能力遥问题驱动教学法是一种全方位促进学生

有助于提高学生的学习兴趣和积极性袁培养学生的创发展的教育策略遥通过深入探索实际问题袁不仅增强了

新精神和实能力遥教师应遵循学生的最近发展区原学生的知识和技能袁也全面提升了学生的综合素质遥

则和野以生为本冶原则袁结合实际生活尧物理实验尧信息二尧问题驱动教学法在初中物理教学中的应用原

技术等手段设定和展开问题驱动教学遥同时袁教师还渊一冤最近发展区

应注重对学生的评价方式和方法袁促进学生的反思和在实施问题驱动教学法时袁教师应精心策划问

成长遥因此袁研问题驱动在初中物理课堂教学中的题袁确保它们恰当地挑战学生袁既不轻视也不超越学

应用具有重要的现实意义和实践价值遥生的近期可达发展区域遥这意味着所设问题应略高于

一尧问题驱动教学法的概述学生当前的理解水平袁但又处于学生能力的可解决范

问题驱动教学法是一种以学生为中心的教育模围内遥此策略的目标是通过适当的挑战激发学生的学

式袁通过提出具体问题激发学生的探索热情和求知习热情袁避免任务太简单或过度复杂袁防止教学失去

欲袁从而提高学生的自主学习和问题解决能力遥在问其本意遥以初中物理为例袁教师在出题时袁应充分考虑

题驱动教学法框架下袁教师的角色从传统的知识传递学生的既有知识和经验遥例如袁在野力和运动冶单元袁可

者转变为学习的促进者和辅导者遥面对真实世界的问以提出这样一个问题院分析不同表面条件对物体滑行

题袁学生需要积极地搜集和分析信息袁这不仅加深了距离的影响遥该问题既与学生的生活经验相关袁也涉

学生对复杂情境的理解袁也提升了学生的问题解决能及新概念的学习遥为了准确地界定学生的近期可达发

力遥问题驱动教学法重视学习过程袁并通过团队合作展区袁教师需要通过观察和评估识别学生在物理学科

促进学生之间的思想和信息交流遥这种协作方式使学中的优势和不遥根据这些洞察袁教师可以调整问题

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难度袁以吸引所有学生的兴趣遥同时袁教师应提供适当学生的学习兴