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中小学教师高级职称专业水平能力测试模拟题(及答案)

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.教育要适应人的身心发展个别差异性，应做到（）。

A.循序渐进

B.因材施教

C.教学相长

D.防微杜渐

答案：B。个体身心发展的个别差异性要求教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大的发展。

2.教师职业道德的核心是（）。

A.忠于人民的教育事业

B.热爱学生

C.团结协作

D.以身作则

答案：B。热爱学生是教师职业道德的核心，是教师高尚道德品质的表现。

3.教学过程的中心环节是（）。

A.感知教材

B.理解教材

C.巩固知识

D.运用知识

答案：B。理解教材是教学过程的中心环节，只有理解了的东西，才能更好地感知和巩固，也才能有效地运用。

4.以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（）。

A.学科课程理论

B.结构主义课程论

C.实用主义课程论

D.综合课程论

答案：B。布鲁纳是结构主义课程论的代表人物，他强调学科的基本结构，认为教学的目的在于理解学科的基本结构。

5.教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是（）。

A.品德评价法

B.榜样示范法

C.实际锻炼法

D.陶冶教育法

答案：D。陶冶教育法是教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。

6.我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学教材开始于（）。

A.20世纪50年代以后

B.20世纪60年代以后

C.20世纪70年代以后

D.20世纪80年代以后

答案：B。20世纪60年代以后，我国开始尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学教材。

7.教师的根本任务是（），全面实现教育目的。

A.关心学生的学习

B.教书育人

C.班主任工作

D.教学

答案：B。教师的根本任务是教书育人，全面实现教育目的。

8.小学阶段是发展学生个性（）。

A.并不重要的时期

B.非常重要的奠基时期

C.没有效果的时期

D.最不会受外界影响的时期

答案：B。小学阶段是学生发展个性非常重要的奠基时期，在这个阶段，学生的个性开始逐渐形成。

9.教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（）。

A.指导自我教育法

B.榜样示范法

C.实际锻炼法

D.陶冶教育法

答案：D。同第5题，陶冶教育法是教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。

10.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是（）。

A.分层教学

B.合作学习

C.小班教学

D.复式教学

答案：D。复式教学是把两个或两个以上年级的学生编在一个班里，由一位教师分别用不同程度的教材，在同一节课里对不同年级的学生，采取直接教学和自动作业交替的办法进行教学的组织形式。

11.现代教育发展的根本动因是（）。

A.科技进步

B.生产发展水平

C.政治需要

D.产业革命

答案：A。科技进步是现代教育发展的根本动因，现代科技的发展从根本上改变着社会对人的素质要求并引发教育的现代化。

12.小学德育的基本途径是（）。

A.课外活动和校外活动

B.少先队活动

C.品德课和各科教学

D.班主任工作

答案：C。品德课和各科教学是小学德育的基本途径，通过教学进行德育是学校德育的主要途径。

13.我国最早使用“教育”一词的是（）。

A.孔子

B.孟子

C.许慎

D.朱熹

答案：B。“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》中的“得天下英才而教育之，三乐也”。

14.一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测量的（）。

A.信度

B.难度

C.区分度

D.效度

答案：D。效度是指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。

15.班主任工作的中心环节是（）。

A.了解和研究学生

B.组织和培养班集体

C.做好个别教育工作

D.统一多方面的教育力量

答案：B。组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，也是班主任的工作目的和主要任务。

二、多项选择题（每题3分，共30分）

1.学校教育制度在形式上的发展经历的过程有（）。

A.前制度化教育

B.义务教育

C.制度化教育

D.非制度化教育

答案：ACD。学校教育制度在形式上的发展经历了前制度化教育、制度化教育和非制度化教育三个阶段。

2.义务教育的学制，通常有（）。

A.“六三”学制

B.“五四”