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一、选择题
1.下列对《三峡》的理解和分析,不正确的一项是(??)
A.第1段描写三峡概貌,写出了三峡的雄伟气象,为下文对具体景物的描绘提供了大背景。
B.第2段中的“虽乘奔御风,不以疾也”,以乘飞奔的马、乘风飞行作比,表现出江水一泻千里的气势。
C.文章结尾写渔者的歌谣,进一步突出了三峡秋天的凄凉。
D.文章按照春夏秋冬的顺序,描绘了三峡清幽秀丽的景色,表达了作者对祖国山水的热爱之情。
【答案】D
【知识点】内容理解与概括
【详解】本题考查内容理解。
D项理解有误。《三峡》描绘三峡景色时,并非按照“春夏秋冬”的时间顺序,而是先写夏季——夏季江水暴涨、流速迅猛,水势最为壮阔汹涌,极具典型性;再合并描写春、冬两季,二者山清水秀、动静相衬,共同展现清幽秀丽之美;最后写秋季,林寒涧肃,猿鸣凄婉,渲染悲凉氛围。可见,作者依水势变化和景物特色安排内容,且三峡四季景致各有侧重:夏季雄浑磅礴,春冬清幽秀丽,秋季凄清萧瑟。D项既误判写景顺序,又以“清幽秀丽”笼统概括全程,忽略夏季的壮阔与秋季的凄寒,对文本的理解存在偏差。
故选D。
2.在学习《三峡》《与朱元思书》后,同学们围绕主题“讲述·奇山异水”开展了回顾课文要点接力活动,其中背离原作内容的一项是(??)
A.晓清??“风烟俱净…奇山异水,天下独绝”作者开篇便总述富春江奇特秀丽的景色。
B.杨杨??“千丈见底”“游鱼细石,直视无碍”,富春江的水真清澈呀,作者见之十分喜悦。
C.薇薇??春冬季节,作者郦道元仰观、俯察三峡之景,见水退潭清,山高草盛,风景秀丽。
D.刘盈??三峡秋季的景色让人感到愉悦,山谷中回荡着猿啼、渔歌,渲染了欢快的气氛。
【答案】D
【知识点】内容理解
【详解】本题考查内容理解。
D.《三峡》中秋季的景色是?“每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰:‘巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。’”?秋季的景色给人以凄凉之感,而不是愉悦;
故选D。
二、综合性学习
3.到《古汉语常用字字典》中查阅“引”和“时”的意思,为加点词选择合适的义项吧!学习梳理课文结构,理解课文的写作顺序。
(1)默读全文,圈画文中提示课文结构的关键词语,并填写表格。
表3-1《三峡》结构梳理
文章结构
段落
段落
景物特点
三峡总貌
第1段
山势连绵,隐天蔽日
季节分说
①
第2段
②
春、冬
第3段
③
④
第4段
⑤
(2)填完上表,小文提出了一个问题:“本文为什么没有按四季的顺序来写呢?”写作顺序总是受到写作对象和写作目的的影响。请你和她一起探究答案,结合上面的学习成果,从“思考原点”出发,逐步完成“写作顺序”探究地图,理解课文的写作顺序,并在课堂上发表你的见解。
◎思考原点:《水经注》是一部记录大小河流的地理著作。我们对写作顺序的思考要围绕写作对象,也就是“水”这个字来展开。????????
??图3-1“写作顺序”探究地图
第一站:浏览全文,我们不难发现,第1段总写了三峡风貌,全文是???结构。
第二站:写作时,作者往往将最富有特点的内容放在最前面介绍。我们可以用第2段的内容来验证这个道理。
第三站:进一步思考,春、冬两季的水为什么放在一起写?
第四站:写作对象特点的丰富性也是作者需要考虑的一个内容。从内容和在全文中所处的位置来说,第4段的价值是什么?
【答案】(1)①夏
②水势浩大,水流湍急
③充满趣味,富有生机
④秋
⑤寒秋肃杀,凄婉幽美
(2)?总分??写三峡秋季的景色清冷寂静,水枯气寒,以高猿哀鸣衬托深秋的凄清,渲染了秋天的萧瑟气氛。结尾引用了渔者的歌词,进一步突出三峡山高水长的特点,说明三峡秋天寂静、凄清的特点。
【知识点】山水游记类、句段作用、内容理解与概括、分析写作手法
【导语】这篇文章从整体上展示了三峡的特殊自然景观,通过总述和分说两个部分,将三峡的山水特色生动呈现。文章先描绘了三峡的总体轮廓,使读者产生总体印象,然后细致描写不同季节的景色变化。选择春冬并列描写,因为这两季的三峡河水特点更为鲜明突兀,增加了文章的趣味性和对比度,最后用夏季景物作为重点描写结束,全篇层次分明,结构合理,景物描绘生动细腻。
【详解】(1)本题考查文章内容概括。
①根据第2段“至于夏水襄陵”可知,季节为“夏”。
②根据第2段“夏水襄陵,沿溯阻绝”可知,夏天江水暴涨,能漫上山陵,上下行的航道都被阻断,可见水势之浩大。根据“或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也”可知,从上游的白帝城出发,到下游的江陵,一千二百里的水路,朝发夕至,可见水流之湍急。
③根据第3段“春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影”“悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味”等可知,春冬之时,白色的急流中有回旋的清波,绿色的潭水中有倒映着的各种景物的影
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