2.3.2 细菌 课件-人教版生物七年级上册.pptxVIP

第二节细菌;

核心素养

生命观念：理解细菌作为生命体的基本特征，认识到细菌在生态系统中的重要作用。

科学思维：通过观察、实验和分析，培养学生的科学探究能力和逻辑

思维能力。

科学探究：掌握基本的实验操作技能，学会观察、记录和分析实验现象。

社会责任：了解细菌与人类的关系，树立科学预防和控制细菌性疾病

的意识。;

学习目标

描述出细菌的形态结构特点。(重点)

能说出细菌的营养方式、生殖方式。

认同科学的发展与技术的进步密切相关。认同饭前便后洗

手的必要性。;

氧条件下生存和繁殖的细菌，

感染人体后会使人患破伤风。

·当伤口较深时，比如被铁钉扎伤，;

■预防破伤风：①减少或避免受伤；

②受伤后及时清理伤口，伤口较深时，如被生锈的钉子扎伤后应及时注射破伤风抗毒素。;

17世纪后叶，荷兰人列文·虎克(1632-1723)制作了能放大200~300倍的显微镜，观察了多种微小的生物，世人知道了细菌的存在。;

一、细菌的形态和结构和生殖

自主学习：阅读课本107-108页细菌的形态和结构内容，思考下列问

题肉眼能观察到细菌吗?若不能，需要借助哪些仪器?

2、根据外形，细菌可以分成哪些类呢?

3、细菌属于单细胞还是多细胞?为什么?

4、动物细胞、植物细胞各有哪些结构?

5、细菌的结构有什么?

6、与动植物细胞结构相比，主要区别(最重要的区别)是?

7、根据细菌结构推测，细菌能够像植物那样自己制造有机物吗?;

探究新知：细菌的大小

细菌都是单细胞的，个体十分微小，大约10亿个细菌堆起来，才有一颗小米粒那么大

针尖上的细菌

只有用电子显微镜或高倍显微镜才能观察到细菌的形态。;

二、细菌的形态和结构

2、根据外形，细菌可以分成哪些类呢?;

3、细菌属于单细胞还是多细胞?为什么?

金黄色葡萄球菌大肠杆菌螺旋菌

细菌都是单细胞的，有些细菌虽然相互连接成

团或长链，但是每个细菌都是独立生活的。;

讲讨论：

1)细菌的结构有什么特点?

2)试根据细菌的结构推测，细菌能够像植物那样自己???造有机物吗?说说你的理由。;

01.细菌的结构

1)基本结构：DNA④

①细胞壁(支持、保护)

②细胞膜(控制物质进出)

③细胞质(生命活动的场所)

④DNA(遗传物质);

01.细菌的结构

2)特殊结构：

⑤荚膜

保护作用，通常与细菌的致病性有关

鞭毛;

细胞膜

细胞核

细胞质;;

细菌的形态和结构

小组讨论，合作探究

1.请说出细菌基本结构与动物细胞和植物细胞相比最大的不同是什么?

没有成形的细胞核把细菌称为原核生物

2.通过比较细菌细胞与植物细胞的结构差异，请你推测：

细菌的营养方式是怎样的呢?为什么?

植物细胞的营养方式：叶绿体→利用无机物制造有机物→自养;

DNA④

⑥(鞭毛

③

⑤细胞质②①荚膜

细胞膜细胞壁

异养

分解者;

植物细胞有叶绿体→可进行光合作用

→自己制造有机物(自养)

细菌没有叶绿体→不可进行光合作用

→利用现有的有机物生活(异养);

一分为二分裂

假设你手上此刻有100个细菌，细菌的繁殖速度若按

每30分繁殖一代计算，在没有洗手或其他影响细菌生活

繁殖的情况下，4小时后你手上的细菌数目是多少?

4小时后：100×2?=1600(个)

细菌几乎无处不在?

细菌的哪些特点和它们的分布广泛有关?;

细菌的生殖

细菌靠分裂进行生殖。

细菌的繁殖很快，在环境适宜时，

每20~30分钟就能分裂一次。;

细菌的生殖

细菌分布广泛和细菌的以下特点有关：

1.细菌的个体微小。容易被各种媒介携带

2.细菌是进行分裂生殖，繁殖速度非常快。

3.细菌的休眠体——芽孢对不良环境有较强的抵抗力，还可以四处飘散。;

细菌的休眠体——芽孢

当外界环境不良时，细菌如何自救?

有些细菌在生长发育后期，个体缩小、

细胞壁增厚，形成芽孢。芽孢是细菌的休眠体，芽孢对不良环境有较强的抵抗力，特别能够耐受高温和干燥。;

咳嗽、打喷嚏遮掩口鼻，不随地吐痰。

每天清扫班级卫生，室内经常通风。

减少自身携带细菌的数目，减少被细菌感染而生病的几率。;

细菌与人类的关系

·对人类来说，大多数的细菌是有益的。例如：制酸牛奶要用乳酸菌，制醋要用醋酸菌。根瘤菌是与豆科植物共生的细菌，它能产生氮肥，就像化工厂一样，对农业和自然界都很重要。;

※细菌、真菌与食品的制作

曲霉：淀粉→葡萄糖

酵母菌：葡萄糖→酒精和二氧化碳

(馒头、面包)

乳酸菌：葡萄糖→乳酸(酸奶、泡菜)

醋：醋酸菌

酱：多种霉菌;

利用转基因技术，