第9课《从百草园到三味书屋》 统编版语文七年级上册.pptxVIP

9从百草园到三味书屋——鲁迅

学习目标1、默读课文，理清层次，感受文章的结构美。2、发挥想象，感受童趣，体会文章的情感美。3、品析精段，仿写精段，体会写景的妙处。

会读会写确凿菜畦皂荚桑葚脑髓窜攒成油蛉鉴赏觅食斑蝥倘若脊梁缠络臃肿覆盆子云霄轻捷高枕而卧人迹罕至人声鼎沸záoqíjiáshènsuǐmáotǎngjǐluòyōngcuàncuánlíngjiànmì

会读会写竹筛秕谷白颊书塾和蔼盔甲锡箔荆川朔渊博宿儒蝉蜕倜傥淋漓拗过去恭敬质朴方正shāibǐjiáshúǎituìtìtǎngǎokuīxībójīngshuò

理解词语1.确凿：非常确实。2.缠络：缠绕。3.攒成：凑集；聚拢。4.高枕而卧：垫高枕头安心地睡觉。形容无忧无虑。平安无事。5.鉴赏：鉴别和欣赏（艺术作品、文物等）。6.人迹罕至：罕：少。人很少到的地方。指偏僻荒凉的地方很少有人来过。7.相宜：适宜。

理解词语8.方正：正直。9.质朴：朴实；不矫饰。10.宿儒：学问深，修养高的读书人。11.人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。12.倜傥：洒脱；不拘束。13.淋漓：形容畅快。

任务一：概括梳理

1、默读课文，用一句话概括全文“我”（鲁迅）童年时在百草园的生活和在书屋的生活。

2、抓住关键语句，梳理全文层次百草园生活（1-9）三味书屋生活（10-24）

3、朗读1段、9段，体会“我”对百草园的情感。我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。……其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。我不知道为……也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade,我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!喜爱、留恋、不舍……

任务二：寻百草园之乐

1、速读2-8段，圈画关键词句，概括百草园乐事。2段：动植物3-6段：美女蛇7-8：雪地捕鸟

2、发挥想象，朗读第2段，说说你感受的“乐”示例1：碧绿、紫红、黄蜂、菜花，色彩绚烂，心情愉悦。示例2：光滑、肥胖、轻捷、臃肿、像小珊瑚珠攒成的小球，形态多样，可触可感。示例3：长吟、低唱、弹琴、啪的一声，声音各异，悦耳动听。

3、读出层次，理清“乐”之序。1不必说…菜畦，…石井栏，…皂荚树，…桑葚；也不必说鸣蝉在…，2…黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子……从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。3油蛉……，蟋蟀们……。4翻开断砖来，有时会…；还有…，倘若…。4何首乌藤和木莲藤…，木莲…，何首乌…有人说，何首乌根…。5如果…还可以摘到覆盆子，像……

4、带上理解，背诵第2段。不必说（）的（），（）的（），（）的（），（）的（）；也不必说（）在（），（）伏在（），（）的（）忽然从（）。单是周围的（）一带，就有无限趣味。（）在这里()，蟋蟀们在这里()。翻开()来，有时会遇见()；还有(），倘若（），便会（），从后窍（）。（）和（）缠络着，（）有（）一般的果实，（）有（）的根。有人说，（）根是有像（）的，吃了便可以（），我于是常常（）（）地（），也曾因此弄坏了（），却从来没有见过（）。如果（），还可以（），像（），又（）又（），色味都比（）。

欣赏百草园之动植物

欣赏百草园

欣赏百草园

欣赏百草园

欣赏百草园

欣赏百草园

欣赏百草园

欣赏百草园

5、默读4-6段，说说“美女蛇”的故事乐在哪里？想象神秘好奇

6、雪地捕鸟的快乐与“动植物”、“美女蛇”的快乐有何不同？自己VS长妈妈VS闰土父亲自然VS故事VS体验自由VS好奇VS动手

任务三：品书屋之味

拜见先生（10-11）1、速读10-24段，概括三味书屋的事件。询问怪哉（12-15段）加课对对（16段）逃课玩耍（17-20段）师生共读（21-23段）课堂画画（