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即兴伴奏在儿童歌曲中的运用

摘要：建立在综合素质与能力基础之上的即兴伴奏,与“感于哀乐,缘事而发”的口头文学

艺术有许多相通相似之处.无论专业与业余教师,还是从事基础教育的各级音乐教师，熟练地掌握这一技能,将会给演出和教学带来极大的惠利。文章主要阐述了即兴伴奏的儿童歌曲即兴伴奏的特点、伴奏音型的选择及如何编配。

关键词：即兴伴奏；音型；调式；和声；弹奏

概述

即兴伴奏(Vamp)是指在不用伴奏谱的情况下,在键盘上即兴为既定的歌曲(或乐曲)演奏出包括一定和声与织体的伴奏声部。当然,也可以事先做一些准备:熟悉乐谱,分析歌曲的基本情绪;分析调式,标记功能记号;设计各段的伴奏音型与奏法等。事先准备可以使即兴伴奏减少盲目性,增强规范性,由此可见即兴伴奏不像正谱伴奏精心设计,严格规范,但也不能随心所欲,毫无章法可依。由于即兴伴奏的这种性质,就要求伴奏者高度的敏感,能在转瞬间即对主旋律有准确的理解;需要娴熟的键盘和声、复调技巧,能在同一瞬间在内心构成相应的钢琴织体;需要得心应手的钢琴技巧,并在同一瞬间将其弹奏出来。

一、儿童歌曲即兴伴奏的特点

儿童歌曲，是由儿童演唱，主要唱给儿童听的歌曲，也是以儿童生活为题材，反映儿童思想感情，体现儿童心理特点与审美特点的歌曲。儿童歌曲大都短小、简洁、充满童趣，儿童往往跟着教师的旋律学习唱歌，因此，在编配歌曲伴奏时，一要注意伴奏的简单，千万不要太繁琐，以免喧宾夺主；二要尽可能地用带旋律的伴奏，让儿童能够清晰地听到旋律跟着唱。根据他们的风格可分为：

（一）、舞蹈性歌曲

舞蹈性儿童歌曲其特征是情绪轻快活泼，节奏律动较强，可以配合舞蹈动作，具有鲜明的节拍、节奏特征。可分为强弱分明的二四拍类型，三拍子圆舞曲类型，以及一些极富民族个性的节拍、节奏类型。为这一类儿童歌曲选配伴奏音型，通常多采用有较强节奏特性的和弦式伴奏音型和半分解式伴奏音型的各种形态。演奏方法上，用断奏方法演奏的分解和弦式伴奏音型能带来不错的伴奏效果。根据不同的伴奏对象，带旋律和不带旋律两种伴奏类型都可以使用。不带旋律的伴奏，其节奏性格可能更加突出。左右手合作演绎伴奏音型，加上与低音的结合，声部层次分明，节拍节奏的特征得到进一步的展现，强化了儿童歌曲的风格与舞蹈特点。

（二）、抒情性歌曲

抒情儿童歌曲是自由地抒发孩子内心纯真的感受、思想感情的歌曲。其特点是曲调委婉、

速度较慢、感情细腻、节奏较自由且旋律起伏较大。抒情歌曲因其题材上的广泛性，使得构成音乐上的各因素较自由，在音型的设计与选择上只能依据歌曲的具体情况确定。有一部分抒情歌曲结构较规整，风格较平稳柔和，篇幅较小，旋律线条温婉舒展，表达的情感含蓄内在。这类歌曲常用分解或半分解式伴奏音型伴奏，采用连音的奏法，贴近琴键慢而深地弹奏，以获得流畅连贯的伴奏效果。和弦式伴奏音型的一些特殊形式，如琶音在这类歌曲中也可有较好的表现力。

（三）、进行曲性歌曲

这种类型的儿童歌曲一般都反应儿童朝气蓬勃、积极向上的特点。一般为四拍子类歌曲，节奏轻快活泼，跳跃性较强。伴奏手法一般以左手低音八度重复与五度音交替进行和右手柱式和弦的无旋律伴奏音型。用这种伴奏手法，有很强的行进感，节奏紧凑，富有跳跃性，很符合儿童的天性。

二、儿童歌曲钢琴即兴伴奏的步骤

（一）分析作品

要想为歌曲弹好伴奏，首先要做的就是正确地分析作品。分析作品时要注意分析旋律的风格、调式等方面内容，准确把握旋律的内涵，对旋律有总体的了解。

1、确定作品的风格特点

乐曲的风格分有很多种：抒情优美的、欢快活泼的、坚定有力的、高亢激昂的等等，我们通常通过对歌词及旋律的理解，来确定一首作品的风格。

一首歌曲的歌词往往是词作者最直观的表达情感方式，我们通过对歌词的反复熟读就可以很容易理解词作者想要表达的思想感情。

旋律需要我们去反复地哼唱，才能根据旋律线来确定词作者想要表达的思想感情，通常二度、三度、六度较多的乐曲表达的是抒情、叙事；四度、五度多表达坚强有力。当然还要看乐谱上标记的各种表情符号，若连线较多且音符时值比较长，当然是舒缓的；若跳音比较多且音符时值都很短，显而易见作者只想表达自己的欢快情绪了。

2、确定调式

乐曲的调式有大调式、小调式以及民族调式。要想区别一首乐曲是什么调式，首先看乐曲的最后结束音，通常结束音就是这首乐曲的主音。在首调唱名法中，若主音是1，此乐曲就是大调式或民族调式中的宫调式；若主音是6则是小调式或羽调式，若主音是1、6之外的其他音，我们通常认为就是民族调式。区别大调式与宫调式时，看乐曲中的4、7音占的位置，若它们在主要音的位置上，我们就可以确定其调式为大调式，若4、7在经过音或辅助音的位置上，我们就可以确定此乐曲是民族宫调式。

另外大调式与小调式属于西洋调式，其中大调式明朗开阔，其特点为主和弦是大三和弦；小调式暗淡委婉，