部编版语文二年级上册《风》教学设计及同步练习.pdfVIP

《风》教学设计

教学目标：

1．认识3个生字，会写5个生字。

2．有感情地朗读课文，体会文章中表现出的亲情，体会重点词句的含义。

3．体会爱是相互的。

教学重难点：理解重点词语和句子的意思，体会文章中蕴含的内涵，亲情

的无价。

教学准备：幻灯片

教学时数：2课时

基础知识：

辈：bèi（辈出）（辈分）（前辈）

愣：lèng（发愣）（愣头愣脑）（愣汉）（愣神儿）

绪：xù（头绪）（思绪）（心绪）（千头万绪）

锐：ruì（锐利）（敏锐）（锐角）（尖锐）

搅：jiǎo（搅和）（搅拌）（搅局）（打搅）

第一课时

教学内容：学习生字，初读课文，总体把握课文内容。

教学过程：

一、导入：

同学们，史铁生《秋天的怀念》让我们感受到了母爱是生活中的细节，今

天我们将继续学习一篇他的文章《风》，去感受父亲与儿子之间深深的爱。

二、读课文，概括文章主要内容。

1、默读课文，思考文章写了一件什么事？

2、找出文章的线索。

3、画出生字，小组内交流。

三、学习生字和基础知识。

四、作业：写生字、生词；熟读课文。

第二课时

教学内容：理解课文重点词句，体会父子深情。

教学过程：

一、学习1、2自然段。

1、指名读课文。

2、这段写了什么？（热水壶挡着贫寒）。

二、学习3至6自然段。

1、默读。画出这部分对热水壶的描写。你从中体会到了什么？

2、“儿子的被窝问题热烘烘的，父亲的心里总是热烘烘的，他们面前的日

子也总是热烘烘的。”这句话中有三个“热烘烘的”，请你说说其各自不同的含

义。

三、学习7至结尾。

1.这部分叙述了怎样一件事？

2.分析讨论重点句子的含义。

（1）父亲心里就涌起了一种情绪，这种情绪将这空荡荡的屋子填满。

（2）我不怕，再大我也不怕。

3.有感情地朗读这些句子。

4.现在你怎样理解课文的第三自然段。

四、思考：课文是围绕“热水壶”展开的，为什么却以“风”为题？

五、作业：把文中的故事讲给爸爸、妈妈听。

《风》同步练习

看拼音，写词语。

qiánbèifālèngjiānruìqíngxù

()()()()

给加点字选择正确的读音，在下面画“√”。

瓷（cícǐ）器打搅（rǎojiǎo）染（yǎnyǎn）色迷茫（mángwǎng）

火眼金睛，辨别组词。

壶（）绪（）锐（）烘（）

虚（）诸（）说（）洪（）

（易错题）写出下列词语的近义词和反义词。

贫寒苍老虚构

近义词（）（）（）

反义词（）（）（）

仿照例子写词语。

热烘烘（ABB式）：

纷纷扬扬（AABB式）：

翻来覆去（含反义词）：

第二课时

根据意思写出词语。

凭想象造出来。（）

强有力的。（）

（雪、花、叶等）飘洒的多而杂乱。（）

巧选择，对号入座。（填序号）

Ａ．疑问句Ｂ．反问句Ｃ．陈述句Ｄ．设问句Ｅ．感叹句

壶就一直慢慢悠悠地伴着父子走过一个又一个北风呼啸雪花飘飞的

冬天。（）

这是多么懂事的儿子啊！（）

没有人知道壶的年龄吗？（）

难道他做的不好吗？（）

我们能把这个壶卖掉吗？不，不能。（）

阅读课文１—５自然段，回答问题。

壶是瓷的，白堤上印着（篮蓝）色的图案。图案很简单，简单的和这

个家一样。（沧苍）茫的天底下，是几株草。风很大，草就很低地（伏扶）着，

身子却透出一股强劲来。

用“\”划去括号里不正确的字。

这段文字主要运用了的修辞手法。