2025年小学英语毕业考试模拟卷：英语歌曲与童谣教学游戏化设计试题.docxVIP

2025年小学英语毕业考试模拟卷：英语歌曲与童谣教学游戏化设计试题

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、请阅读以下案例，并回答问题。

某教师计划教授小学三年级学生一首关于动物的英文歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》。歌曲中包含动物名称（cat,dog,cow,sheep,pig）和对应的拟声词（thewordthewordthewordtheword）。教师希望学生能在轻松愉快的氛围中认读并初步运用这些词汇。

问题：如果您是这位教师，请结合游戏化教学设计的原则，提出至少三种不同的、用于本课词汇教学的游戏化活动方案。每种方案应简要说明活动目标、核心游戏元素、大致流程以及所需的材料或准备。

二、请根据以下要求，设计一个英语童谣教学的游戏化活动方案。

*童谣内容：“Head,Shoulders,KneesandToes”

*教学对象：小学一年级学生

*教学目标：

1.学生能够听懂并跟唱童谣。

2.学生能够准确指出并说出头部、肩膀、膝盖和脚趾这几个身体部位。

*游戏化设计要求：活动中必须包含至少两种不同的游戏形式，以激发学生的参与兴趣，帮助达成教学目标。

请详细描述您的教学活动方案，包括但不限于：热身活动、童谣呈现与示范、游戏化活动设计（详细说明两种游戏形式的具体玩法、规则、所需材料）、总结与延伸等环节。

三、请就“如何在小学英语歌曲童谣教学中有效融入游戏化元素”这一主题，谈谈您的理解和实践策略。

四、假设您正在为一节教授颜色词汇（red,yellow,blue,green）的英语歌曲童谣课设计教学活动，请您选择一首包含这些颜色词汇的童谣（自选或改编），并设计一个包含评价环节的游戏化教学活动片段。描述该活动片段的情景、游戏规则、互动方式以及您将如何对学生的参与和学习效果进行简单评价。

试卷答案

一、

方案一：

*活动目标：认读并区分五种动物词汇，初步掌握对应拟声词。

*核心游戏元素：传声筒、身体反应。

*大致流程：

1.教师播放歌曲，学生熟悉旋律和内容。

2.教师教授五种动物词汇及拟声词，带领学生跟读、做动作（如模仿动物叫声和样子）。

3.游戏1（传声筒）：学生排成一队，教师第一个学生用口型或小声说一种动物及其叫声，依次传递，最后一名学生说出听到的内容。说错或传递不清的队伍进行小惩罚（如加唱一遍）。

4.游戏2（猜动物）：教师做一种动物的动作或发出叫声，让学生猜是哪种动物，说对的组得分。

*所需材料：动物图片卡片（可选）。

方案二：

*活动目标：在情境中运用所学动物词汇进行简单表达和互动。

*核心游戏元素：模仿、角色扮演、竞赛。

*大致流程：

1.教师播放歌曲，介绍OldMacDonald是农场主，他有不同的动物。

2.教师教授词汇和叫声，并示范如何问“OldMacDonaldhadawhat?”以及回答“acat/theword”。

3.游戏（动物蹲）：学生每人代表一种动物，老师说“OldMacDonaldhada(cat)”，代表猫的学生蹲下并发出叫声，其他学生模仿。说错或反应慢的退出游戏，直至剩下最后一名“农场主”。

4.教师鼓励学生自由组合，模仿OldMacDonald和他的动物们。

*所需材料：无需特别材料，可准备农场主头饰增加趣味性。

方案三：

*活动目标：巩固动物词汇，练习听指令做动作。

*核心游戏元素：听指令、快速反应、团队协作。

*大致流程：

1.教师教授词汇和叫声，并让学生熟悉歌曲节奏。

2.游戏（听音做动作快闪）：教师播放歌曲或仅说出某动物名称（如“cat”），学生听到后快速做出该动物相应的动作（摸头代表cat），反应慢或做错动作的学生表演一个小节目（如学狗叫）。

3.游戏（动物寻宝）：将写有动物名称或贴有动物图片的卡片散放在教室各处。教师说“Findthe(dog)!”，学生快速找到并拿着卡片回到教师处，先到者获胜或获得小贴纸奖励。

*所需材料：动物卡片（用于寻宝游戏）。

二、

*热身活动：教师播放多种节奏的英文歌曲片段，让学生感受不同节奏，并邀请学生用动作（点头、挥手）回应节奏快慢。引出本课童谣主题“身体部位”。

*童谣呈现与示范：教师边做动作边清唱或使用乐器伴奏演唱童谣，确保学生听懂并愿意跟唱。逐句教授歌词和动作（Head-摸头,Shoulders-摸肩膀,Knee