单元整体视角下的小学数学结构化教学策略探究——以“小数的加法和减法”单元教学设计为例.docx

下载文档

1
0
约4.38万字
约 75页
2025-10-15 发布于湖北
举报
版权申诉
保障服务

单元整体视角下的小学数学结构化教学策略探究——以“小数的加法和减法”单元教学设计为例.docx

1、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。。
2、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
3、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。

PAGE

PAGE1

单元整体视角下的小学数学结构化教学策略探究——以“小数的加法和减法”单元教学设计为例

作者：张元方

第一章绪论

一、研究背景

（一）时代背景与教育改革趋势

1.核心素养导向的课程改革

当前，中国基础教育正经历一场深刻的课程改革，其核心是落实立德树人根本任务，培养学生的学科核心素养。2022年版义务教育课程方案和课程标准明确指出，学科教学应从“知识本位”转向“素养本位”，强调学生在具体情境中综合运用知识、技能和情感态度解决问题的能力。在小学数学领域，这意味着教学不应仅停留在概念、法则的记忆与熟练运算，更要关注学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学