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中学语文优质课教案设计示例

一、课题名称

《孔乙己》精读课

二、授课年级

九年级

三、课时安排

2课时

四、课型

精读课、研讨课

五、教材分析

《孔乙己》是鲁迅先生继《狂人日记》之后的第二篇白话小说，收录于短篇小说集《呐喊》。小说以鲁镇咸亨酒店为典型环境，通过对孔乙己这个深受封建科举制度毒害的下层知识分子形象的塑造，深刻揭露了封建科举制度的腐朽及其对知识分子的戕害，同时也反映了当时社会的冷漠与麻木。

文本语言精炼传神，人物刻画入木三分，叙事视角独特，以一个“小伙计”的见闻串联全篇，既客观呈现了孔乙己的悲惨遭遇，又暗含了作者的批判与悲悯。本课是初中阶段小说学习的重要篇目，对于学生理解鲁迅小说的思想性与艺术性，培养批判性思维和人文关怀具有重要意义。

六、学情分析

九年级学生已具备一定的小说阅读基础，能够初步把握小说的人物、情节、环境等要素。他们对社会现象有一定的观察和思考能力，对人物的命运会产生自己的情感体验。

但对于鲁迅小说深沉的忧思和冷峻的批判，以及小说精妙的艺术手法（如白描、反讽、叙事视角的作用等），学生的理解可能尚欠深入。部分学生可能对“科举制度”等历史背景知识较为陌生，需要教师适当点拨。此外，如何引导学生从“看客”心理中反思，建立积极的人生价值观，是教学中需要重点关注的。

七、教学目标

1.知识与技能：

*积累并理解文中重要的词语，如“阔绰”、“羼水”、“间或”、“不屑置辩”、“颓唐不安”等。

*把握小说的故事情节，理解孔乙己的人物形象及其典型意义。

*品味鲁迅精炼、传神、富有讽刺意味的语言特色。

*学习通过人物的外貌、语言、动作、神态等描写分析人物性格的方法。

2.过程与方法：

*通过朗读、圈点勾画、小组讨论等方式，引导学生主动探究文本。

*通过比较阅读、问题探究，引导学生深入理解小说主题及艺术手法。

*鼓励学生结合自身生活体验，对文本进行个性化解读。

3.情感态度与价值观：

*认识封建科举制度对知识分子的毒害，理解作品的批判意义。

*感受作者对孔乙己的悲悯情怀以及对国民性弱点的深刻洞察。

*培养学生的人文关怀精神，反思社会现象，尊重他人，拒绝冷漠。

八、教学重难点

1.教学重点：

*分析孔乙己的人物形象，理解其悲剧命运的根源。

*体会小说通过细节描写塑造人物、表现主题的方法。

2.教学难点：

*理解小说以“小伙计”为叙事视角的妙处。

*深刻领会作品所揭示的国民性弱点及作者的批判意图。

九、教学方法与手段

1.教学方法：朗读法、情境创设法、问题引导法、讨论探究法、点拨法。

2.教学手段：多媒体课件（PPT）、音频（范读）、黑板。

十、教学准备

1.教师：制作PPT课件（包含作者简介、写作背景、相关图片、重点问题等），准备课文朗读音频。

2.学生：预习课文，借助工具书扫清字词障碍，初步感知故事情节和主要人物，思考课后思考题。

十一、教学过程

第一课时

(一)导入新课，激发兴趣(约5分钟)

1.（PPT展示鲁迅画像及名言：“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。”）

师：同学们，看到这位先生，听到这句名言，大家会想到谁？（引导学生回答鲁迅）是的，他就是中国现代文学的奠基人鲁迅先生。他的笔如匕首，似投枪，深刻剖析着社会，唤醒着民众。今天，我们一同走进他的短篇小说《孔乙己》，去认识一个在那个时代苦苦挣扎的灵魂。

2.板书课题：孔乙己（鲁迅）

(二)初读感知，梳理文脉(约15分钟)

1.听读范读：播放课文朗读音频，学生认真聆听，感受课文的语气、语调，初步把握故事氛围。

2.自读梳理：学生自由朗读课文，圈点勾画：

*找出文中描写孔乙己外貌、语言、动作、神态的关键语句。

*思考：孔乙己是一个怎样的人？他在文中经历了哪些事？

3.整体感知：

*提问：小说中的孔乙己给你留下了怎样的初步印象？（引导学生用几个词语概括）

*梳理故事情节：酒客取笑孔乙己（偷东西、未进学）——孔乙己教小伙计识字——孔乙己分茴香豆给孩子——孔乙己被打断腿——孔乙己最后一次到酒店——孔乙己的消失。

(三)聚焦外貌，初识孔乙己(约20分钟)

1.寻读外貌：学生快速浏览课文，找出描写孔乙己外貌的句子。

*“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”

*“他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”

*“他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住。”

2.品读分析：

*师：“站着喝酒”与“穿长衫”分别