金属材料说课 (2).pptVIP

第1页，共40页，星期日，2025年，2月5日在本单元之前，已经学习了氧气、氢气和碳等几种非金属单质，在此处安排一单元金属材料，使整个初中的化学教材，既有一定的非金属元素知识，又有一些金属元素的知识，使元素和化合物知识的内容更加完整，这也体现了义务教育阶段化学学习的完整性、全面性。本节内容既衔接了前面的金属元素方面的知识，又为下节课金属的化学性质做铺垫，也为学生学习高一化学必修一的第三章和高中物理选修3—3第三章的知识奠定了基础，起到承前启后的重要作用。一、说教材1、教材地位和作用第2页，共40页，星期日，2025年，2月5日2、教学目标（1）知识与技能①了解金属的物理特征及常见金属的特性和应用，能区分常见的金属和非金属。②认识在金属中加热熔合某些金属或非金属可以得到合金，了解常见合金与纯金属在组成和性能上的区别，知道合金比纯金属具有更广泛的用途。③知道生铁和钢等重要合金材料。第3页，共40页，星期日，2025年，2月5日（2）过程与方法①学习收集、整合信息的方法。②学习设计和进行对比实验的研究方法，在探究过程中培养学生观察、分析、归纳的能力。（3）情感态度与价值观①认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用，初步形成“物质性质决定其用途，物质用途体现其性质”的观念。②培养学生全面、综合分析问题的能力及合理利用金属材料的意识。第4页，共40页，星期日，2025年，2月5日3、教学的重点和难点①教学重点：金属材料的物理性质、物质性质与用途的关系及影响金属材料用途的因素。②教学难点：物质的性质决定其用途，但不是唯一因素。重、难点分析：根据新的课程标准、教材内容设置以及对今后教学的影响，本课的教学重点金属材料的物理性质、物质性质与用途的关系。但物质性质又不是唯一因素是个难点，结合生活的实例突破该难点。第5页，共40页，星期日，2025年，2月5日二、说教法根据教学目标的要求、教材和学生的特点，这节课我主要采用启发引导、分组讨论、实验探究等教学方法。这节课最大的特点就是充分体现了以学生为主，教师为辅，结合实验教学法、讨论法，努力做到教法与学法的最佳组合。教法：情景式教学、探究式教学法教学手段：通过实验和多媒体辅助教学，引导学生进行观察、交流、讨论、归纳总结。教学媒体的运用：展示图片，直观的让学生感受金属的用途，播放金属熔点的演示实验，让学生直观的感受合金和纯金属性质的差异。第6页，共40页，星期日，2025年，2月5日三、说学法1、学情分析金属材料对于学生来说是非常熟悉的，但是对物质的性质决定物质的用途认识还不够，尤其是物质的性质不是决定用途的唯一因素，对于学生来说还是一个很模糊的概念，让学生通过自己动手探究，通过结合生活，让学生的学习又生活走向化学，又从化学走向生活，有浅入深，有感性到理性，符合认知规律，更有利于激发学生的学习兴趣，为学生学习本章知识奠定了基础。第7页，共40页，星期日，2025年，2月5日2、学法指导本节课充分发挥学生的主体作用，课前让学生自己收集金属材料和相关资料，课上分组讨论交流，实验探究，对比归纳总结等。教学中以学生为主，充分发挥学生的主动性，调动他们的积极性。第8页，共40页，星期日，2025年，2月5日创设情景实验探究知识传递拓展视野课堂小结巩固提高课后作业四、说教学程序第9页，共40页，星期日，2025年，2月5日1、创设情境，提出问题，激发求知欲第10页，共40页，星期日，2025年，2月5日司母戊鼎是中国目前已发现的最重的青铜器。司母戊鼎含铜84.77％、锡11.64％、铅27.9％。充分显示出商