第三章 微生物 单元重难点梳理课件-七年级上册 -人教版（2024）生物学.pptxVIP

微生物七年级生物（人教版）第二单元多种多样的生物上

学习目标1、认识细菌、真菌、病毒的基本结构，理解其结构与生命活动和分布广泛之间的适应性关系。认同微生物是生物界的重要组成部分，其简单的结构和快速的繁殖是长期进化适应环境的结果。2、能够通过“检测不同环境中的细菌和真菌”的探究实验，学习并实践对照实验的设计、无菌操作等基本方法。能够辩证地看待微生物与人类的关系，理解其“有害”和“有益”的两面性。3、关注微生物与人类健康的关系，认识到科学技术对社会发展的促进作用。形成关注社会热点（如抗生素滥用、病毒防控）的意识。

单元整体框架

重难点1细菌、真菌、病毒的核心结构区别细菌：是单细胞生物，有细胞结构（细胞壁、细胞膜、细胞质），但最关键的特征是没有成形的细胞核，遗传物质集中在核区，因此被称为原核生物。真菌：既有单细胞（如酵母菌），也有多细胞（如霉菌、蘑菇）。它们有完整的细胞结构，最关键的特征是有真正的细胞核，因此被称为真核生物。多细胞真菌的菌体由菌丝构成。

重难点1细菌、真菌、病毒的核心结构区别病毒：没有细胞结构，这是它与细菌、真菌最根本的区别。病毒结构极其简单，仅由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。它不能独立生活，必须寄生在活细胞内。

对点练习如图所示各种生物都很微小，但它们的形态结构和生活方式却存在较大差异，下列叙述正确的是（）A．①不能独立生活，只能寄生在其他生物的活细胞中B．②能自己制造有机物C．③没有细胞结构D．①②③都有成形的细胞核A

重难点2微生物的生殖方式细菌：分裂生殖。一个细菌直接分裂成两个，速度极快，在适宜条件下每20-30分钟就能分裂一次。这是细菌分布广泛的重要原因。真菌：方式多样。酵母菌：在条件好时进行出芽生殖；条件不好时也可进行孢子生殖。霉菌、蘑菇：主要进行孢子生殖，通过产生大量的孢子来繁殖后代。

重难点2微生物的生殖方式病毒：复制。病毒侵入宿主细胞后，会利用细胞内的物质和能量，按照自己的遗传信息，复制出新的病毒颗粒。这个过程不是真正的“生殖”，而是“装配”。

对点练习关于如图生物结构及生殖特点的叙述，不正确的是（）A．甲仅由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成B．甲、丙属于原核生物，乙属于真核生物C．乙的细胞中具有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等结构D．乙的生殖方式是孢子生殖，丙的生殖方式是分裂生殖B

重难点3微生物的营养方式详细内容：绝大多数细菌和全部真菌的细胞内都没有叶绿体，不能自己制造有机物，营养方式均为异养。①腐生：从动植物的遗体或腐烂物质中吸取有机物。如枯草杆菌、蘑菇、霉菌。它们在生态系统中扮演分解者的角色。②寄生：从活的生物体（宿主）身上吸取有机物，并通常对宿主造成危害。如肺炎双球菌、使人患癣的真菌。

重难点3微生物的营养方式病毒：所有病毒都是寄生，必须寄生在活细胞中，离开活细胞，通常会变成结晶体，暂时停止生命活动。

对点练习乳酸菌、炭疽杆菌、青霉、肝炎病毒的营养方式分别是（）A．寄生、腐生、寄生、腐生 B．腐生、自养、腐生、寄生C．异养、自养、腐生、寄生 D．腐生、寄生、腐生、寄生D

重难点4如何辩证看待微生物与人类的关系？有害方面：①引起疾病：部分细菌、真菌和病毒能引起人类、动植物患病，称为病原微生物。如流感病毒、结核杆菌、足癣真菌。②导致腐败：使食品、衣物等发霉变质。

重难点4如何辩证看待微生物与人类的关系？有益方面：①食品制作：利用酵母菌制作面包、馒头，利用乳酸菌制作酸奶、泡菜，利用霉菌制作酱油、豆腐乳。②医药生产：利用真菌（如青霉菌）生产抗生素，利用基因工程细菌生产胰岛素。③生态作用：作为分解者，参与自然界的物质循环，将动植物的遗体分解成无机物，回归环境。

重难点4如何辩证看待微生物与人类的关系？④生物技术：在基因工程中，病毒常作为基因的运载工具。

对点练习下列有关细菌、真菌、病毒与人类关系叙述正确的是（）A．细菌真菌病毒一旦进入人体，就会使人患病B．日常生活中食用的蘑菇、木耳、灵芝等属于真菌C．将煮熟的食物放入冰箱中保存是为了杀死食物中的细菌、真菌D．利用乳酸菌制作泡菜，坛口加水密封的主要目的是防止空气中的细菌进入B

易错点1“菌”字混淆错误：认为带“菌”字的都是细菌。辨析：酵母菌、霉菌（如青霉、曲霉）、蘑菇（食用菌）都属于真菌，不是细菌。细菌的名称通常带有“杆”、“球”、“螺旋”、“弧”等形状描述，如大肠杆菌、肺炎球菌。

易错点2结构判断错误错误：认为细菌有细胞核。正解：细菌只有DNA集中区域，没有成形的细胞核。错误：认为病毒是原核生物。正解：病毒没有细胞结构，既不属于原核生物，也不属于真核生物。

易错点3生殖方式混淆错误：将细菌的分裂生殖等同于动植物的细胞分裂。正解：细菌是单细胞生物，它的分