1小蝌蚪找妈妈 公开课一等奖创新教学设计（表格式，2课时）.docxVIP

1小蝌蚪找妈妈公开课一等奖创新教学设计（表格式，2课时）

二年级语文上册第一单元

教案设计

课题1.《小蝌蚪找妈妈》课型新授课课时数2课时

教学目标1.认识“蝌、蚪等16个生字，读准多音字“教”,会写“两、哪等8个字。2.分角色朗读课文，借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。3.结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。4.积累并运用“披、鼓、露、甩”等表示动作的词语，积累“脑袋、口袋等词语。

教学重点1.分角色朗读课文，借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。2.结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。

教学难点结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。

第一课时

教学目标1.认识“蝌、蚪”等生字，读准多音字“教,会写“两、条、哪、那、宽”5个字。2.通过演一演、看图、比较等办法了解表示动作的词语的意思。3.借助图片和表示时间变化的句子了解课文内容，按顺序说清楚小蝌蚪长成青蛙的变化过。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

活动一：化身探秘员，认识小蝌蚪

一、情景导入，化身探秘员1.出示《自然探秘手册·动物卷》的页面，引出话题：动物世界里有着无数神奇的秘密。今天来到我们课堂上的主人公就是——小蝌蚪。（板书：小蝌蚪）那么小蝌蚪的妈妈是谁呢？小蝌蚪又是怎么成长的？我们将一起前往动物世界，解锁小蝌蚪成长的密码。让我们一起在课文中寻找答案，完成手册记录。2.出示课题《小蝌蚪找妈妈》，学习“蝌、蚪两个字，齐读课题。（补充板书：找妈妈）初读课文，认读词语1.出示学习任务一：读一读：借助拼音，大声朗读课文，读准字音，读通句子。标一标：课文一共有几个自然段，标一标段落序号。想一想：小蝌蚪长什么样子呢？2.出示会认字，集中识字。出示“脑、腿、肚”，引导学生观察发现都是月字旁，联系字义补充说明月字旁多和身体有关，拓展组词，询问学生还知道哪些月字旁的字。链接“披（提手旁，与手部动作有关）、“蹲”（足字旁，与脚部动作有关）等生字学习。3.认读词语课件出示12个带拼音的词语，让学生自由练读。请小老师带读，去掉拼音读。让同桌相互读，读错及时纠正。检查学生认读情况。再读课文，认识小蝌蚪学习第一自然段，了解小蝌蚪的样子。（1）小蝌蚪游走了，你还记得它长什么样子吗请学生自由交流小蝌蚪的形象。（2）课文里是怎么介绍的？出示第一自然段，学生自由读，指名读。教师要求：一边读一边画出描写小蝌蚪样子的句子。2.交流学习，相机识字。指名读句子，在图片下方板书相关内容。指导学习“脑、袋、灰等生字，提示“脑袋”“身子尾巴”读轻声，讲解“袋灰”的造字法及组词。（3）引导学生用手臂做“甩的动作，体会小蝌蚪的心情，让学生用“甩”字说一句话。4.带领学生齐读第一自然段，指导朗读时想象小蝌蚪的样子。

1.学生跟随老师进入情景，齐读课题。

2.学习书写“找字。

3.按照学习任务一的要求进行初读课文等活动。

4.观察“脑、腿、肚”等字，思考并回答老师的问题，学习相关生字和词语，参与认读和纠正活动。

5.生认读带拼音的词语。6.生自由读、指名读第一自然段。

7.齐读第一自然段，画出描写小蝌蚪样子的句子。8.学习生字“脑、袋、灰、甩”，做“甩”的动作，用“甩字造句。

学生齐读第一自然段，边读边想象小蝌蚪的样子，在书上做好记号。10.学生交流小蝌蚪的外形：大大的脑袋、黑灰色的身子、长长的尾巴。

11.学生学习“脑、袋、灰”等生字，跟读字词并尝试用“甩说一句话。12.生齐读第一自然段，边读边想象小蝌蚪的样子。

情景导入能激发学生的学习兴趣，让学生快速进入学习状态。

初读课文和认读词语环节，帮助学生熟悉课文，掌握生字词，为后续学习奠定基础。___细致学习第一自然段，让学生了解小蝌蚪的样子，通过多种方式学习生字词，加深理解和记忆，体会动词的妙处。

活动二：品人物对话，读寻母之趣一、聚焦学习第2自然段1.引导学生思考小蝌蚪游去了哪里及发生的事情。出示学习任务二：读一读：自由朗读第2-3自然段，读正确，读流利；想一想：小蝌蚪为什么要找妈妈？画一画：小蝌蚪找妈妈的过程中遇到了谁？用“”圈出来，并用“

画出它们和小蝌蚪的对话。说说