部编版六年级上册语文教案-语文园地四.pdfVIP

语文园地四

【教学目标】

1.知道理解人物形象的三种方法，提高分析人物特点的能力。

2.理解情节描写对突出人物形象的作用。

3.了解句子中的关键词语有着明显的感情色彩。

4.写一写人在不安或犹豫时的心理活动。

5.积累古诗《回乡偶书》

【教学重点】

1.理解情节描写对突出人物形象的作用。

2.理解积累唐代诗人贺知章的《回乡偶书》

【教学难点】

1.了解理解人物形象的三种方法。

2.写一写人在不安或犹豫时的心理活动。

【教学课时】2课时

第一课时

【教具准备】

【教学过程】

荣德基

内容

课件页

码

一、学习“交流平台”

1.读一读，找规律。

点拨：读小说时,留意人物的语言、动作、心理活动,可以帮助我们深入地（2）

理解人物形象。还可以通过小说的情节感受人物形象。小说还会借环境描写来凸

显人物形象。

2.练一练，学运用。

“爷爷把黄豆一路撒在地上”，这一行为反映了爷爷什么样的心态？

我十岁那年，三天三夜，父亲跟人赌输了。大染坊被抵了赌债。那一天爷

爷没有嚼他的黄豆，唉声叹气，一脸乌云。

搬出大染坊时，爷爷习惯性地掏出黄豆，迟疑了一下，爷爷这回没有把黄

豆塞进嘴巴，而是把黄豆一路撒在地上。

点拨：这是一句动作描写。动作是人物内在心理的外在表现，分析时要结（3）

合上下文，尤其要考虑败家父亲对爷爷的影响。阅读时要注意语句深层含意的挖

掘，要能依据文章的主旨、作者的观点态度、文中人物的性格，读出言外之意。

参考答案：

心态：反映出爷爷在产业被抵债之后内心的痛苦、失落和气愤。

分析：①“没有把黄豆塞进嘴巴”是因为内心痛苦，没兴趣嚼黄豆了；②

“把黄豆一路撒在地上”寓意其守成的失败，也表达了对儿子败家的气愤。

3.我拓展，我积累。

读一读自己喜欢的文章，试着从人物描写、情节叙述以及环境描写方面,深

入地理解人物形象。

二、学习“词句段运用”（4）

（一）情节对突出人物形象的作用

1.读一读，找规律。

点拨：情节是小说中展示人物性格，表现人物相互关系的一系列生活事件

的发展过程，是小说三要素之一。情节的发展也显示并推动人物性格的刻画和发

展。随着情节的不断展开，人物性格在矛盾冲突中不断深化并得到多方面的展示。

2.练一练，学运用。

温酒斩华雄是《三国演义》中关羽的成名之战，《三国演义》也是对此大

力渲染，但不同的是没有宏大的战争场面，没有扣人心弦的厮杀，仅有尚温的一

杯酒这一故事情节，却敌得过刀光剑影，华雄阵斩俞涉、潘凤，大大出了风头，

却顷刻死在关公刀下，关羽英勇可见一斑。作者在这里把这些具体交战的过程一

概省去了，为的是抓住传神之处，突出精彩的侧面，收取以虚写实、以实补虚的（5）

效果。此段通过道具“温酒”，淋漓尽致得体现了关羽的刀法，那天摧地塌、岳

撼山崩的宏伟战争场面和气氛，始终强烈地鼓荡着读者的耳膜，依然让读者有身

临其境的感受，中心人物关羽敏捷、威猛的英雄形象依然表现得淋漓尽致。

3.我分享，我拓展。

《三国演义》中人物性格决定情节的构成和发展，人物的性格特征决定着

一系列事件的发生及其内在逻辑关系的构成。

在《三国演义》第四十五回“群英会蒋干中计”中，周瑜利用蒋干明访旧

友暗探军情的机会，巧施反间计，使曹操错斩了蔡瑁、张允二员大将。身为吴