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2025年广西贵港市教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案

一、单项选择题（共20题，每题1.5分，共30分）

1.依据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，义务教育课程应聚焦核心素养，体现课程的（）。

A.选拔性、竞争性、创新性

B.基础性、实践性、发展性

C.理论性、单一性、封闭性

D.应试性、阶段性、终结性

答案：B

解析：2022年版课标明确提出，义务教育课程需立足学生核心素养发展，充分体现课程的基础性（为终身发展奠基）、实践性（强化课程与生活的联系）和发展性（关注学生成长规律）。

2.某教师在讲授“民族文化”单元时，组织学生采访本地壮族歌圩传承人，收集民间故事并编成校本教材。这一做法最符合（）的教育理念。

A.学科中心论

B.社会中心论

C.活动中心论

D.知识中心论

答案：C

解析：活动中心论强调以学生为中心，通过实践活动促进学习。教师组织学生采访、收集资料并开发校本教材，体现了“做中学”的理念，符合活动中心论。

3.学生在学习“勾股定理”时，通过用不同颜色的纸片拼接验证公式，这种学习方式属于（）。

A.接受学习

B.发现学习

C.机械学习

D.有意义学习

答案：B

解析：发现学习强调学生通过自身探索获取知识。学生通过拼接纸片自主验证勾股定理，属于发现学习；若教师直接讲解则为接受学习。

4.根据埃里克森的人格发展理论，初中生（12-18岁）面临的主要发展任务是（）。

A.获得信任感，克服怀疑感

B.获得勤奋感，克服自卑感

C.建立同一性，防止角色混乱

D.获得亲密感，避免孤独感

答案：C

解析：埃里克森将人格发展分为八阶段，12-18岁属于青年期，核心任务是建立自我同一性（明确“我是谁”），否则可能因角色混乱产生迷茫。

5.《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》中“为人师表”的要求不包括（）。

A.坚守高尚情操，知荣明耻

B.衣着得体，语言规范，举止文明

C.关心集体，团结协作，尊重同事

D.循循善诱，诲人不倦，因材施教

答案：D

解析：“循循善诱，诲人不倦，因材施教”属于“教书育人”的要求；“为人师表”强调教师自身言行的示范性，包括A、B、C选项内容。

6.某教师在课堂上设置“小组合作解决问题”环节，但发现学生因分工不明确导致效率低下。此时教师最应采取的措施是（）。

A.批评学生缺乏合作意识

B.暂停合作学习，改为教师讲授

C.引导学生讨论并制定合作规则

D.增加小组竞争，以奖惩促效率

答案：C

解析：合作学习的关键是明确分工与规则。教师应引导学生自主讨论合作流程（如记录员、发言人职责），而非简单批评或放弃，这样才能培养学生的合作能力。

7.依据《中华人民共和国教育法》，国家实行（）的学校教育制度。

A.学前教育、初等教育、中等教育、高等教育

B.职业教育、普通教育、成人教育、特殊教育

C.家庭教育、学校教育、社会教育、网络教育

D.基础教育、职业教育、高等教育、继续教育

答案：A

解析：《教育法》第十七条规定，国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度，明确了学校教育的层级结构。

8.学生小宇因家庭变故情绪低落，教师主动与他谈心，并联系心理辅导室进行干预。这体现了教师的（）角色。

A.知识传授者

B.学生心灵的培育者

C.课程开发者

D.教育教学研究者

答案：B

解析：教师关注学生情绪并提供心理支持，属于“学生心灵培育者”角色，体现了对学生情感、人格发展的关怀。

9.某小学将“种植园”课程与科学、劳动、美术学科融合，学生通过种植记录植物生长周期（科学）、计算成本（数学）、绘制观察日记（美术）。这体现了（）。

A.分科课程

B.综合课程

C.隐性课程

D.校本课程

答案：B

解析：综合课程打破学科界限，整合多学科内容。案例中种植活动融合了科学、数学、美术，属于综合课程；校本课程强调学校自主开发，此处未明确是否为学校特色，但综合课程是核心特征。

10.根据维果茨基的“最近发展区”理论，教学应（）。

A.适应学生现有发展水平

B.略高于学生现有发展水平

C.严格按照教材进度进行

D.完全由学生自主探索

答案：B

解析：最近发展区指学生现有水平与可能达到的水平之间的差距，教学应“跳一跳够得着”，即略高于现有水平，才能促进发展。

11.教师在设计“辛亥革命”一课的教学目标时，表述为“学