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幼儿园教研年度工作计划范本

幼儿园年度教研工作计划

一、指导思想

本年度，我园教研工作将继续立足本园实际，以《幼儿园教育指导纲要》和相关教育精神为指引，聚焦幼儿核心素养的培养，坚持“以幼儿发展为本”的理念，以提升教师专业素养和教育实践能力为核心，以园本教研为载体，以问题解决为导向，深入开展教育教学研究。通过扎实有效的教研活动，优化教育行为，更新教育观念，促进教师专业成长，全面提高我园保教质量，为幼儿健康快乐成长奠定坚实基础。

二、工作目标

1.强化师德师风建设：引导教师树立正确的教育观、儿童观，增强职业认同感与责任感，营造积极向上的教研氛围。

2.提升专业理论素养：组织教师深入学习先进幼教理论与实践经验，更新教育理念，将理论与实践相结合。

3.深化园本教研实效：围绕教育教学中的重点、难点问题，开展主题式、专题式教研活动，提高教研活动的针对性和有效性。

4.优化教育教学实践：聚焦集体教学、区域活动、游戏组织等关键环节，探索有效的教育策略与方法，提升教育活动质量。

5.促进教师梯队成长：关注不同发展阶段教师的需求，搭建学习、交流、展示平台，推动教师专业能力整体提升。

三、现状分析

回顾上一年度，我园教研工作在全体教师的共同努力下取得了一定成效：教师参与教研的积极性有所提高，园本教研活动形式日趋多样，部分教育教学问题得到有效解决。然而，我们也清醒地认识到存在的不足：一是理论学习与实践转化的结合度有待加强；二是教研活动的深度和系统性仍需提升，对教育教学细节的研究不够深入；三是青年教师的专业引领和培养机制尚需完善；四是教育科研的氛围不够浓厚，教师主动参与课题研究的意识有待激发。针对以上问题，本年度教研工作将着力加以改进。

四、主要工作内容与措施

（一）加强师德师风建设，夯实专业思想根基

1.开展主题学习活动：定期组织教师学习教育法律法规、师德规范以及优秀教师的先进事迹，通过专题讲座、案例分析、座谈交流等形式，引导教师树立正确的职业观和价值观。

2.强化人文关怀：关注教师身心健康，营造尊重、理解、支持的园所文化，增强教师的职业幸福感和归属感，激发教师内在的工作热情。

3.树立榜样力量：宣传园内优秀教师的感人事迹，发挥榜样的示范引领作用，激励教师自觉提升师德修养。

（二）深化理论学习研讨，更新教育教学理念

1.系统组织理论学习：围绕《幼儿园教育指导纲要》及当前幼教改革发展的热点问题，制定详细的理论学习计划。采用集中学习与自主学习相结合、专题辅导与研讨交流相结合的方式，帮助教师理解核心要义，更新教育理念。

2.研读专业书籍期刊：鼓励教师阅读幼教专业书籍和期刊，定期开展读书分享会、心得交流会，促进教师将理论知识内化为自身的教育智慧。

3.引进外部先进经验：适时邀请幼教专家、优秀园长或教师来园进行专题讲座或现场指导，组织教师外出参观学习，借鉴先进经验，拓宽教育视野。

（三）聚焦园本教研核心，提升教育实践能力

1.优化集体备课制度：加强年级组、学科组的集体备课研讨，明确备课重点，注重教学目标的适宜性、教学过程的趣味性和教学方法的有效性。鼓励教师在集体备课的基础上进行个性化调整，形成具有个人特色的教学设计。

2.深入开展课例研究：以“问题即课题，行动即研究，成长即成果”为理念，围绕各年龄段幼儿的发展特点和教育目标，选择典型课例进行深入研究。通过“备课-说课-上课-评课-反思-改进”的循环过程，研磨教学细节，优化教学策略。

3.加强区域活动研究：组织教师深入研讨区域活动的材料投放、环境创设、教师指导策略以及幼儿在区域活动中的学习与发展。定期开展区域活动观摩与评比，探索符合本园实际、促进幼儿自主学习的区域活动模式。

4.关注游戏活动质量：树立“以游戏为基本活动”的理念，研究如何在一日生活中有效开展各类游戏活动。重点探讨角色游戏、建构游戏、户外体育游戏等的组织与指导，保障幼儿游戏时间，丰富游戏内容，促进幼儿在游戏中学习与发展。

（四）搭建多元成长平台，促进教师专业发展

1.实施分层培养计划：针对新教师、青年教师、骨干教师等不同群体，制定差异化的培养目标和措施。如新教师侧重基础技能的夯实和常规教学的指导；青年教师侧重教学能力的提升和教育科研的启蒙；骨干教师侧重引领示范作用的发挥和教育特色的形成。

2.开展技能竞赛与展示活动：定期组织教师开展教学观摩、说课比赛、课件制作、环境创设评比等活动，为教师提供展示自我、交流学习的平台，激发教师的竞争意识和创新精神。

3.发挥骨干教师引领作用：建立骨干教师与青年教师的结对帮扶制度，通过“传、帮、带”，促进青年教师快速成长。鼓励骨干教师承担园本培训任务、主持专题研讨，发挥其在教研活动中的引领和辐射作用。

（五）优化教育环境创设，发挥环境育人功能

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