11 荷花淀_教案18 (中职专用)高教版语文基础模块上册.pdfVIP

2025年完美版

荷花淀

【教学目标】

1.学习本文如诗如画的场景描写。

2.理解景物描写和对话描写中体现的“四美”——意境美、情感美、含蓄美和情操美。

【教学重点】

1．品味本文诗情画意和乡土气息完美统一的意境美。

2．从小说的人物和语言中感受小说的情感美、含蓄美和情操美。

3．引导学生通过“四美”来感受中国文化之美。

【教学难点】

1.引导学生正确理解夫妻话别场面水生夫妇含蓄的情感表达。

2.领悟水生嫂等劳动妇女的探望丈夫前的对话描写，分析人物心理和性格特征。

【教学方法】

1.朗读小说中诗意环境的描写和精彩的对话片段。

2.感受、探讨、评价小说中蕴藏的“四美”。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、导入：

1．中国文化与西方文化的区别

2．感悟《荷花淀》的“四美”——意境美、情感美、含蓄美和情操美。

二、孙犁、小说的背景和情节构造：

1．孙犁：

原名孙树勋，曾用笔名芸夫，河北安平人。现当代小说家、散文家，被誉为“荷花淀派”

创始人。1927年开始文学创作，1939年后参加抗日工作，1944年在延安发表《荷花淀》《芦

花荡》等短篇小说。此外，还有长篇小说《风云初记》（三集），中篇小说《铁木前传》，文学

评论集《文学短评》。《白洋淀纪事》是作者最负盛名的一部小说和散文合集，其中的《荷花

淀》《芦花荡》等作品，成为“荷花淀派”的主要代表作品。孙犁的小说语言清新自然、朴素洗

2025年完美版

2025年完美版

练，被称为“诗体小说”。他和作家刘绍棠、丛维熙、韩映山、房树民等，在创作风格上有共

同的特点：如荷花一样根植于水乡泥土，带着自然的清新纯朴，充满诗情画意，被称之为“荷

花淀”派。

2．背景：

淀：diàn，湖泊，荷花淀即湖泊名，是白洋淀的一部分。本文选自《白洋淀纪事》。白洋

淀地区属于冀中抗日根据地，七。七卢沟桥事变后不久，国民党放弃这一带土地，仓皇南

逃，当地人民遭到了日本帝国主义铁蹄的蹂躏，在共产党和八路军的领导下，白洋淀人民积

极投入了伟大的民族革命战争，该地军民利用白洋淀的河湖港汊，同侵略军进行顽强斗争。

作者写《荷花淀》的目的在于反映“战争和革命改变了人民的生活，也改变了民族的精神气

质”。

3．小说的情节构造：

月夜编席

开端：夫妻话别

水生离家

探望丈夫

荷花淀发展：探夫遇敌扑空归来

淀上遇敌

伏击歼敌

高潮、结局、尾声：助夫杀敌意外相见

组织起来

二、重难点解决过程：

（一）从环境中感悟意境美：

1．朗读1—3自然段，感悟小说的意境美，并分析景物描写的作用。

景物描写的作用：

月亮/升起来/院子里/凉爽得很/干净得很/白天/破好的/苇眉子，湿润润的/正好编席/女人/

坐在/小院当中/手指上/缠绞着/柔滑修长的/苇眉子/苇眉子/又薄又细/在她怀里/跳跃着

（1）为人物提供背景，烘托人物形象。

（2）情景相生，展现人物的精神面貌——“一切景语皆情语”。

（3）为情节的展开做好的铺垫。

（二）从人物对话分析人物的心理和性格特征：

1．分角色朗读水生夫妻话别的对话，读出其深情与含蓄。

2025年完美版