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信息技术教学案例与课堂实录

一、引言

信息技术学科的教学，不仅在于知识的传授，更在于技能的培养和信息素养的提升。教学案例与课堂实录是教师进行教学研究、反思教学行为、提升教学质量的重要载体。它们能够真实反映教学过程，为同行提供借鉴，也为教师自身的专业成长提供有力支撑。本文将以初中信息技术课程中“数据的输入与简单处理”这一核心知识点为例，呈现一个完整的教学案例设计，并辅以精选的课堂实录片段，旨在探讨如何在信息技术课堂中有效引导学生主动参与，掌握技能，并培养其解决实际问题的能力。

二、教学案例：数据的输入与简单处理——制作“班级学生兴趣调查统计表”

（一）案例背景

本案例针对初中年级学生，他们已具备一定的计算机基本操作能力，对文字处理软件有初步接触，但对于数据的规范化输入、表格的创建与编辑以及简单的数据统计分析能力尚显不足。本课时旨在通过一个贴近学生生活的“班级学生兴趣调查统计表”项目，引导学生学习数据输入的规范、表格的基本操作以及如何运用简单的函数进行数据统计，体验数据收集与处理的全过程。

（二）教学目标

1.知识与技能：

*掌握在电子表格软件中创建表格、输入数据的基本方法。

*初步了解并运用求和、计数等简单函数进行数据统计。

2.过程与方法：

*通过小组合作，经历“设计问卷-收集数据-整理输入-分析统计”的完整过程。

*培养学生发现问题、分析问题和利用信息技术解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：

*感受数据在现实生活中的应用价值，培养数据意识。

*体验合作学习的乐趣，培养团队协作精神和责任感。

（三）教学重难点

*重点：规范的数据输入；表格的基本编辑；简单函数（如SUM,COUNT）的应用。

*难点：理解函数的意义并正确应用；根据实际需求设计和调整表格结构。

（四）教学准备

*硬件环境：多媒体网络教室、教师机、学生机。

*软件环境：操作系统、电子表格软件（如Excel或WPS表格）、投影仪。

*教师准备：制作PPT课件、设计“班级学生兴趣调查问卷”样表、准备若干数据输入错误的案例。

*学生准备：预习电子表格软件的基本界面。

（五）教学过程设计

1.情境导入，激发兴趣（约5分钟）

*教师展示一份杂乱的学生兴趣调查原始数据（如纯文本罗列），提问：“同学们，这是老师收集到的部分同学兴趣爱好的数据，大家看了有什么感觉？如何才能更清晰地了解我们班同学的兴趣分布呢？”

*引导学生思考，引出“表格”这一工具，进而导入本节课主题——数据的输入与简单处理。

2.任务驱动，探究新知（约25分钟）

*任务一：设计与创建表格

*引导学生讨论：一份“班级学生兴趣调查统计表”应该包含哪些项目？（如序号、姓名、性别、兴趣爱好1、兴趣爱好2等）

*教师示范如何根据讨论结果在电子表格软件中创建空白表格，设置表头，调整列宽行高。

*学生自主尝试创建表格框架。

*任务二：规范输入数据

*教师展示数据输入错误案例（如姓名输入错别字、性别用不同符号表示、兴趣爱好填写不规范等），组织学生辨析。

*强调数据输入的规范性和准确性的重要性。

*学生以小组为单位，将课前收集的小组成员兴趣数据规范地输入到表格中。教师巡视指导，及时纠正学生输入过程中的问题。

*任务三：数据的简单处理与统计

*提出问题：“我们班共有多少位同学参与了调查？喜欢‘阅读’的同学有多少人？”

*引导学生思考如何快速解决这些问题，引出COUNT（计数）和SUM（求和）函数。

*教师演示COUNT函数和SUM函数的基本用法，讲解函数参数的含义。

*学生尝试对自己小组的表格数据进行简单统计，如统计总人数、统计喜欢某类兴趣的人数。

3.作品展示与评价（约10分钟）

*邀请小组代表展示其制作的统计表及统计结果。

*组织学生互评：从表格设计是否合理、数据输入是否规范、统计结果是否正确等方面进行评价。

*教师总结点评，肯定优点，指出不足及改进方向。

4.课堂小结与拓展延伸（约5分钟）

*师生共同回顾本节课学习的主要内容：表格创建、数据输入、简单函数应用。

*拓展思考：除了计数和求和，电子表格软件还能帮助我们做什么？（如排序、筛选、制作图表等），为后续学习埋下伏笔。

*布置作业：完善班级兴趣调查统计表，并尝试用不同的方式呈现数据（如手动绘制简单条形图）。

（六）案例反思与评价

本案例以“项目驱动”和“任务引领”为主要教学策略，将知识点融入到学生熟悉的“班级兴趣调查”项目中，有效激发了学生的学习兴趣和参与度。通过“设计-输入-处理-统计”的完整过程，学生不仅掌握了相关的操作技能，更体