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小学数学核心素养培养与阶段性评估体系
目录
一、小学数学核心素养培养与阶段性评估体系概述．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.2核心素养内涵界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
1.3阶段性评估体系构建原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
1.4文献综述与理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
二、小学数学核心素养的构成与学段特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
2.1核心素养维度划分．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
2.1.1数量意识与运算能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
2.1.2空间观念与几何直观．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
2.1.3数据分析与推理能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
2.1.4模型思想与应用意识．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
2.2不同学段核心素养发展特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
2.2.1低年级（12年级）素养表现特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
2.2.2中年级（34年级）素养表现特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
2.2.3高年级（56年级）素养表现特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
三、小学数学核心素养培养路径与教学策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
3.1课程目标与素养培养的融合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
3.1.1教材内容的素养导向重构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
3.1.2教学目标的分层设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
3.2教学方法的优化与创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
3.2.1探究式学习与问题驱动教学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52
3.2.2小组协作与互动交流模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55
3.2.3生活情境与跨学科整合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57
3.3教学评价的过程性实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59
3.3.1课堂观察与即时反馈．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60
3.3.2学习档案袋的建立与应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．63
四、小学数学阶段性评估体系设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．67
4.1评估目标与原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．69
4.1.1评估的导向性与发展性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．71
4.1.2评估的全面性与差异性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．73
4.2评估内容与素养指标的对应．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．74
4.2.1知识技能掌握程度评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．78
4.2.2核心素养达成水平评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．78
4.3评估方法与工具开发．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．81
4.3.1形成性评估工具．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．87
4.3.2终结性评估工具．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．91
4.3.3多元主体评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．95
五、阶段性评估的实施与结果分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．98
5.1评估流程与规范．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．100
5.1.1评估前的准备与规划．．．
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