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第二课时
美好目标:
1.背诵课文。
2.能借助注释了解课文大意,并用自己的话讲故事。
一、美好复习。
配乐朗读课文。
二、美好研读。
1.自读自悟。
2.小组合作学习。
3.全班交流。
(1)课件出示课文第一句话。
课件出示:
群儿戏于庭,一儿登瓮,足跌没水中。
任务一
①默读第一句话,从“群儿戏于庭”一句话你知道了什么?
(故事发生的地点是院子里,人物是一群小孩子,这群小孩子在玩耍。)
②想一想这句话是什么意思?
③“群儿、戏”,这几个字词可以联系已有经验猜想意思。“于”由教师进行讲解。“庭”可以结合注释意思知道是“庭院”。
课件出示:
群儿:一群小伙伴。
戏:玩耍。
于:在。
④指导朗读:司马光和小伙伴们一定玩得很开心,读出开心、高兴的语气。
⑤“一儿登瓮,足跌没水中。”“登”是爬的意思,“足”是失足的意思,“没”是沉没的意思。
⑥说一说这句话的意思。学生交流。指名回答。
(一群小孩子在院子里玩耍,一个孩子爬到水缸上去玩,失足掉进缸中被水淹没了。)
⑦指名读,齐读,分小组赛读。
⑧指导朗读:自己的小伙伴掉进了水缸,真让人着急啊!读出着急、紧迫的语气。
(2)课件出示课文第二句话。
课件出示:
众皆弃去,光持石击瓮破之,水迸,儿得活。
任务二
①一儿“足跌没水中”,危险至极,群儿是怎么做的?
尝试用刚才学到的方法理解这句话。
课件出示:
1.“众”指的是谁?
2.“皆”是什么意思?结合注释理解。
3.“弃”是什么意思?结合“放弃、抛弃”来理解。
4.“去”是什么意思?
(3)各组推荐代表说每句话的意思,互相评议,每句话的意思不要求完全一致,但要求主要意思没有错误。如果学生说不准确,教师应予以点拨。
(4)把每句话的意思连起来,概述全文大意。
4.指名读。评议是否读出文句的情感、韵味。
5.齐读,读出情感和韵味。
三、感悟人物,讲讲故事。
课件出示:
思考:司马光做了什么事?
1.先同桌小声交流,再全班交流。
2.假如当时你也在场,你会怎样想,怎样做?(引导学生动脑筋想办法。)
3.从司马光砸缸救人这件事上,你觉得司马光是一个怎样的孩子?你想对他说什么话?
4.刚才,我们讨论了司马光是怎样的一个人,下面我们用自己的话讲一讲这个故事吧!
四、美好总结。
五、美好拓展。
1.同学们想进一步了解司马光的话,课后就再去找一些有关司马光的故事读读吧。
2.把故事讲给自己的家人听。
五、美好板书
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