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《读不完的大书》第二课时教学设计

课题名称

读不完的大书

学科

语文

授课班级

授课时数

第二课时

执教者

授课日期

教

材

分

析

《读不完的大书》是统编教材小学语文三年级上册第七单元第二篇精读课文。本单元的主题是“大自然”，语文要素是:感受生动的语言，积累喜欢的语句。

本篇课文先总写世界万物带给我们的沉思和遐想。接着从动、植物两个方面具体描写大自然带给我们的奥秘和乐趣。最后一段总结全文，点明主题，抒发作者对大自然的热爱之情。本文充满了童真、童趣和丰富的想象，语言生动优美，表达方式变化多样，值得学生品味和积累。结合本单元的语文要素，品味课文生动的语言，积累喜欢的词句，尝试模仿迁移是本课的重中之重，在感受自然带来快乐的同时，也要特别注重读写结合。

学

情

分

析

三年级的学生已经具有初步的阅读能力及自主学习的能力，具备一定的生活常识，对于大自然中的事物有一定的认知。但由于缺乏浓厚的生活阅历，对体会文本中生动的写法还有一定的难度。因此，需要通过不断的朗读去体会，并借助视频、图片、文字材料等作为补充教学。除此之外，还会关注学生的个别差异性，兼顾每一位学生的实际情况，让因材施教的教育理念落地生根。

教

学

目

标

1.有感情地朗读课文，体会作者对大自然的热爱。

2.品味课文生动的语言，积累喜欢的词句，尝试模仿迁移。

3.仿写：“特点+感受”的写法。

教

学

重

难

点

重点：品味课文生动的语言，积累喜欢的词句，尝试模仿迁移。

难点：仿写“特点+感受”的写法。

课

前

准

备

多媒体课件、视频。

教

学

方

法

教学方法：讲授法、朗读引导法，质疑问难法，课件演示法

学习方法：朗读品悟法、自主学习法，合作探究法，圈点勾画法、读写结合法

教

学

过

程

教

学

过

程

教

学

过

程

教

学

过

程

教

学

过

程

一、复习导入，回顾课文

1.上一节课，我们翻开了一本《读不完的大书》，大书在这里指的是——（大自然）。

2.这篇课文主要讲了什么呢？（生结合板书概括课文主要内容。）

[设计意图：引导学生回顾课文的主要内容，为后面感知课文的表达方法做铺垫，有利于学生深入学习这一课。]

二、出示目标，明确要求

三、品读感悟，体会生动

板块一：“扶”第2、3自然段，体会动物、花草的生动

自由读课文2、3自然段，想一想：课文是怎样把大自然那些“好玩的东西”写生动、有趣的？

（一）自主学习

1.用“”标出喜欢的事物

2.用“——”划出生动的语言

[设计意图：利用多媒体课件出示自主学习内容和自学提示，培养学生自主学习的能力。]

（二）学生汇报，教师点拨

1.你喜欢的事物是什么？划出了哪些生动的语言？

（1）感受小麻雀的活泼可爱。圈出好词：叽叽喳喳、蹦蹦跳跳。

（2）感受老鹰的雄健勇猛。圈出好词：高空盘旋、展翅滑翔、猛扑而下、雄健勇猛。动作理解：展翅滑翔、猛扑而下。

（3）感受蚂蚁的有趣。圈出好词：井然有序、两军对垒、勇敢忠贞。看图理解：井然有序、两军对垒。

孩子们，你们发现了吗？这一段用了很多——四字词语（板书：四字词语）

2.品读四字词语。

（1）指名读，挑战读，体会小麻雀的活泼可爱。

（2）指名读，一起加动作读，体会老鹰的雄健勇猛。

（3）男女生赛读，体会蚂蚁勇敢忠贞的精神。

3.把四字词语放到句子中来读，感受语言的灵动和节奏美。（师生一起合作读：师读非四字词语部分，生接着读四字词语部分）

4.积累四字词语：小麻雀、的，叫人愉悦。老鹰在，，突然，给人以

的感觉。蚂蚁搬家，，当时，那的精神，真叫人敬佩。（出示第2自然段填空题，生齐背）

5.引导学生发现第2自然段的写作特点：特点+感受，同样是写感受，作者在写小麻雀时，用了“叫人怎么样”的句式，在写老鹰时，用了“给人怎样的”句式，在写蚂蚁时，则用了“真叫人怎么样”的句式。多样的句式再加上了四字词语，使文章的语言更加生动、优美了。（板书：多样句式）

[设计意图：利用多媒体课件出示课文生动的语言，让学生积累喜欢的词句，并通过朗读、想象、体会、交流等方式，感受语言的生动形象，丰富学生的语言积累。感受生动的语言，最有效的方法是“读”。通过配乐朗读、师生合作读、男女生赛读、个人PK读等多种形式，引导学生从词到句有层次地朗读文中生动的语言，读出意思，读出画面，读出感受，有效地落实单元训练重点。]

6.观看动物世界视频。要求：边看边想，用上下面的句式来说话，前面用两个四字词语来形容一下你看到的事物，后面说一下自己的感受。

叽叽喳喳活蹦乱跳翩翩起舞黑白相间憨态可掬

展示滑翔呆萌可爱展翅欲飞姿态优雅色彩斑斓

，，叫人。

，，给人。

，，真叫人。

同桌交流——指名说话

[设计意图：播放动物世界视频，让学生仔细观察动物们的神态、动作及样子，然后课件出示我们平日里积累的四字词语，最后让学