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25灰雀
第2课时
课时目标
1.学习课文，能从列宁的语言进一步感受他对灰雀的喜爱，也能感受小男孩对灰雀的喜爱。（重点）
2.分角色朗读课文，能读出对话的语气。
3.带着问题边默读课文边推敲人物的内心想法，体会列宁对男孩的尊重和呵护、男孩的诚实与天真。（难点）
一、复习导入
师：上节课我们初步学习了课文《灰雀》，哪位同学能说一说这篇课文主要讲了一件什么事？
二、精读课文，升华感情
1.我们知道列宁对灰雀十分喜爱，可是有一天，当列宁拿着精心准备的谷粒来到白桦树下，却发现——（那只胸脯深红的灰雀不见了。）
（1）课件出示：他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
（2）列宁在树林中找灰雀时，他一边找一边会想什么？
（3）指导读句子，体会列宁的急切心情。
2.自由读第3～10自然段，体会人物心理。
（1）课件出示：列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”
列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
（2）想象列宁说这些话时的心情，体会列宁对丢失的灰雀的担心和惋惜。
（3）追问：列宁为什么不直接问男孩是否捉走了灰雀，而是充满感情地说这样一句话呢？（此问题如果解决有困难，可以留待理解最后三个自然段之后再回顾。）
（4）体会男孩爱灰雀。（重点从对话中体会）
①“没看见”说明男孩爱灰雀，把灰雀捉回了家。想独占灰雀，谎称没看见。
②听了列宁的话，男孩心里是怎样想的？他为什么说“一定会飞回来的”？
3.分角色朗读对话。（指导读出男孩心里的愧疚及放鸟归林的决心）
4.讨论：列宁和男孩都喜爱灰雀，但是爱的方式不同。你更欣赏哪一种爱？
师过渡：第二天，列宁像往常一样来到公园，他看到了什么呢？他的心情又是怎样的呢？同桌相互交流。
5.体会列宁爱男孩。
（1）师：男孩真的把灰雀放回公园了吗？从哪个词语中可以看出来？（果然）结合上下文理解“果然”的用法。（表示列宁的猜测是正确的，也体现小男孩的诚实守信）
（2）课件出示：列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”
（3）列宁为什么不问男孩却问灰雀呢？（列宁是为了维护男孩的尊严，因为他已经知道那个男孩是诚实的。）
6.针对最后两个自然段，你有什么问题？（学生质疑）
（1）预设：列宁为什么看看男孩又看看灰雀然后微笑？
（2）列宁为什么没再问那个小男孩？（此处可回顾之前没有解决的问题。）
（3）男孩明明撒谎了，为什么列宁还认为那个男孩是诚实的？
（4）学生讨论解答。体会列宁对男孩的尊重和喜爱。
师小结：爱的力量使灰雀重归大自然，男孩改正错误，这多么让人高兴！
三、总结延伸
列宁不仅爱灰雀，更爱孩子。总结文中的描写方法。
四、作业布置
课后搜集其他名人的故事读一读，感受他们身上的优秀品质。
五、板书设计
25灰雀(惹人喜爱）
（诚实）尊重、爱护循循善诱（善解人意）放捉男孩列宁爱
（诚实）
尊重、爱护
循循善诱
（善解人意）
放
捉
男孩
列宁
爱
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