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高中数学组教研月度活动总结

深耕细研，笃行致远——高中数学组X月教研活动总结

本月，高中数学教研组在学校教务处的统一部署与指导下，秉持“以研促教，以教提质”的理念，围绕提升课堂教学效率、深化课程改革、促进教师专业发展等核心目标，扎实开展了一系列教研活动。全组教师积极参与，深入研讨，取得了预期的效果。现将本月主要工作总结如下：

一、聚焦核心素养，深化课堂教学改革

（一）新课标背景下核心素养的落地路径研讨

本月初，教研组组织了以“新课标背景下数学核心素养的落地路径”为主题的专题研讨活动。活动伊始，教研组长带领全组教师重温了新课标中关于数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析六大核心素养的内涵与要求。随后，各位教师结合自身教学实际，就如何在日常教学中有效渗透核心素养展开了热烈讨论。

重点研讨内容：

1.概念教学中数学抽象素养的培养：以“函数的概念”、“立体几何初步”等章节为例，探讨如何通过创设问题情境，引导学生从具体实例中抽象出数学概念的本质属性，经历概念的形成过程。

2.解题教学中逻辑推理与数学运算素养的融合：强调解题过程不仅是运算技能的训练，更是逻辑思维的锤炼。鼓励教师在例题讲解中，暴露思维过程，引导学生多角度思考，规范推理步骤。

成果：形成了数份关于核心素养培养的教学设计案例，并计划在下阶段进行课堂实践与再研讨。

（二）“基于学生认知难点的教学设计优化”主题公开课与评议

为将理论研讨与教学实践紧密结合，本月中旬，我组开展了主题公开课活动。由两位经验丰富的教师分别执教《圆锥曲线中的定点定值问题探究》和《利用导数研究函数的单调性》。

活动特点：

*课前充分备课：授课教师与备课组教师共同研磨，针对学生在相关内容上普遍存在的认知障碍（如圆锥曲线综合题的运算繁琐、导数应用中对定义域的忽视等）进行了精心设计。

*课堂注重互动：采用问题链驱动、小组合作探究等方式，引导学生主动参与，尝试解决问题，教师适时点拨，关注学生思维的“最近发展区”。

*课后深入评议：公开课结束后，全组教师集中进行评议。评议聚焦“如何有效突破学生认知难点”，既肯定了授课教师的亮点，也提出了建设性的改进建议，如“问题设置的梯度可以更细化”、“对学生错误资源的利用可以更充分”等。

二、夯实常规教研，提升教学基本能力

（一）集体备课的规范性与实效性提升

本月，教研组进一步强调了集体备课的重要性，并对集体备课的流程和要求进行了细化：

*定主题：各备课组提前一周确定集体备课主题，围绕重点、难点内容或特定教学方法进行。

*定主备人：主备人需提前准备详实的备课材料，包括教学目标、重难点分析、教学过程设计、作业布置及教学反思预设等。

成效：各备课组的集体备课氛围更加浓厚，备课效率和质量有所提升，尤其在新教师的帮扶方面起到了积极作用。

（二）学业评价与反馈机制研讨

为更科学地评价学生学习效果，及时调整教学策略，本月教研活动还涉及了“学业评价与反馈机制”的探讨。

*试题命制研讨：强调命题的规范性、科学性和导向性，要求试题既要考查基础知识和基本技能，也要适当体现对学生核心素养的考查。各年级备课组分享了近期单元测试的命题思路和质量分析报告。

*作业设计与批改：讨论了如何设计分层作业、探究性作业，以及如何通过有效的作业批改与评语，激发学生学习动力，及时反馈学习效果。

三、亮点与反思

（一）本月教研活动亮点

1.主题鲜明，针对性强：无论是核心素养研讨还是认知难点突破，均紧密结合当前教学实际和学生发展需求，问题导向明确。

2.形式多样，参与度高：理论学习、专题研讨、公开课、集体备课等多种形式相结合，调动了教师参与教研的积极性。

3.注重实效，力求落地：各项研讨活动均强调成果的转化与应用，如教学设计案例的形成、公开课经验的推广等。

（二）存在问题与反思

1.理论学习的深度有待加强：部分教师对新课标理念的理解仍停留在表面，如何将其真正内化为教学行为，仍需持续努力。

2.教研成果的梳理与推广不足：虽然形成了一些有价值的案例和思路，但缺乏系统的梳理、总结和在全组范围内的有效推广。

3.青年教师的专业成长帮扶机制需进一步完善：如何更精准地帮助青年教师解决教学中的困惑，提升其教研能力，是下一阶段需要重点关注的问题。

四、下月工作展望

1.持续推进核心素养落地研究：计划围绕“数学建模与数据分析”素养，开展系列专题研讨和课例研究。

2.组织青年教师汇报课：为青年教师提供展示平台，并通过“以评促教”的方式，加速其成长。

3.建立教研成果分享机制：鼓励教师将优秀的教学设计、教学反思、课件等资源上传至教研组共享平台，促进资源互通共享。

4.邀请校外专家进行专题讲座：针对当前教学热点和难点问题，邀请教研员或经