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2025年教育心理学知识试题及答案

一、单项选择题(每题2分,共30分)

1.教育心理学作为一门独立的学科,其标志是1903年美国心理学家()出版了《教育心理学》一书。

A.桑代克

B.斯金纳

C.布鲁纳

D.苛勒

2.个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能,而看不到它其他方面可能有的功能。这是()。

A.迁移

B.定势

C.功能固着

D.原型启发

3.学生在学习英语字母“t”后,再学习汉语拼音“t”时,往往会混淆。这种现象属于()。

A.垂直迁移

B.正迁移

C.负迁移

D.一般迁移

4.耶克斯多德森定律表明,动机强度与学习效率之间的关系是()。

A.正相关

B.负相关

C.倒U型曲线关系

D.线性关系

5.学习者为了提高学习的效果和效率,有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案是()。

A.学习策略

B.学习动机

C.学习态度

D.学习目标

6.小明在阅读文章时,喜欢在重要的语句下面划线。这种学习策略属于()。

A.复述策略

B.精细加工策略

C.组织策略

D.元认知策略

7.以下属于元认知计划策略的是()。

A.设置学习目标

B.对材料进行自我提问

C.测验先做简单题目

D.考试时监视自己的速度和时间

8.教师对学生的期望可以起一种潜移默化的作用,从而有助于学生学习的进步。教师期望的这种效应是()。

A.格式塔效应

B.艾宾浩斯效应

C.马斯洛效应

D.罗森塔尔效应

9.当一个人熟悉了某种事物的常用或典型的功能时,就很难看出该事物所具有的其他潜在的功能。这种心理现象叫做()。

A.集中思维

B.负迁移

C.功能固着

D.前摄抑制

10.以下不属于影响问题解决的主观因素的是()。

A.问题情境

B.定势

C.功能固着

D.认知结构

11.学生学习了杠杆的力臂原理,再学习定滑轮的知识,理解了定滑轮实质上是一种等臂杠杆,这种学习属于()。

A.上位学习

B.下位学习

C.并列结合学习

D.总括学习

12.学生在学习过程中形成的对待学习的比较稳定的反映倾向叫做()。

A.学习目的

B.学习动机

C.学习态度

D.学习兴趣

13.以持久性的心境低落为特征的神经症是()。

A.焦虑症

B.抑郁症

C.强迫症

D.恐怖症

14.教师职业倦怠的核心成分不包括()。

A.情绪衰竭

B.去人性化

C.成就感低

D.知识枯竭

15.以下哪种学习动机属于内部动机()。

A.“万般皆下品,唯有读书高”

B.“书中自有颜如玉,书中自有黄金屋”

C.读书是一种乐趣

D.“为中华之崛起而读书”

二、多项选择题(每题3分,共30分)

1.教育心理学的研究对象是()。

A.教的心理活动

B.学的心理活动

C.教与学的互动机制

D.学生的心理发展特点

2.以下属于学习迁移的现象有()。

A.举一反三

B.触类旁通

C.闻一知十

D.照本宣科

3.影响学习动机形成的因素主要有()。

A.内部因素

B.外部因素

C.教师因素

D.家长因素

4.学习策略可以分为()。

A.认知策略

B.元认知策略

C.资源管理策略

D.组织策略

5.以下属于精细加工策略的有()。

A.记忆术

B.做笔记

C.提问

D.生成性学习

6.教师的教学效能感包括()。

A.一般教育效能感

B.个人教学效能感

C.集体教学效能感

D.特殊教育效能感

7.学生心理健康的标准包括()。

A.智力正常

B.情绪适中

C.意志品质健全

D.人格稳定协调

8.问题解决的过程包括()。

A.发现问题

B.理解问题

C.提出假设

D.检验假设

9.品德的心理结构包括()。

A.道德认识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

10.以下属于教师职业角色的有()。

A.传道者角色

B.授业解惑者角色

C.示范者角色

D.管理者角色

三、判断题(每题1分,共10分)

1.教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。()

2.学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响。()

3.动机越强,学习效率就越高。()

4.元认知就是对认知的认知,是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力。()

5.功能固着会促进问题的解决。()

6.教师的教学效能感对学生的学习成绩没有影响。()

7.心理健康就是没有心理疾病。()

8.品德和道德是同一个概念。()

9.定势对问

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