六年级美术课堂教学设计.docxVIP

六年级美术课堂教学设计

一、设计理念

六年级学生已具备一定的造型能力、色彩感知能力和初步的审美判断能力，他们的思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望，同时也开始形成自己的个性和审美偏好。本教学设计旨在遵循“以学生发展为本”的核心原则，注重激发学生的内在学习动机，鼓励学生在美术学习中主动探索、大胆尝试、积极创造。教学过程中，将知识传授与能力培养相结合，注重美术与生活、美术与文化的联系，引导学生在广泛的文化情境中认识美术，提升人文素养。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.引导学生进一步认识线条、形状、色彩、肌理等基本造型元素，并学习运用这些元素进行有主题的美术创作。

2.学习并掌握至少两种新的美术工具、材料的使用方法或表现技法（如：水彩的湿画法、版画的初步刻印等），并能运用其进行作品创作。

3.能够初步理解作品的形式美与内涵，并尝试用口头或书面语言描述、评价自己和他人的美术作品。

（二）过程与方法

1.通过观察、比较、讨论、探究等方式，引导学生主动获取美术知识和技能，体验美术学习的过程。

2.鼓励学生在创作中运用联想、想象，发展创造性思维，尝试运用不同的表现方式表达自己的思想和情感。

3.培养学生的合作意识与能力，通过小组合作完成特定的美术任务。

（三）情感态度与价值观

1.感受美术创作的乐趣，培养对美术的持久兴趣。

2.尊重不同文化背景下的美术作品，增强民族自豪感和文化认同感。

3.培养学生的观察力、想象力、表现力和审美能力，提升艺术素养。

4.引导学生关注生活中的美，培养积极乐观的生活态度和对美好生活的向往。

三、教学重点与难点

（一）教学重点

1.引导学生深入理解并灵活运用基本造型元素进行主题创作。

2.新的美术工具、材料或技法的掌握与运用。

3.激发学生的创作热情，鼓励个性化表达。

（二）教学难点

1.如何将所学的造型元素和技法有机地融入到具有个人情感和创意的作品中。

2.引导学生对美术作品进行有深度的欣赏与评价，而非停留在表面。

3.在创作过程中，如何有效解决学生可能遇到的个性化问题，并给予针对性指导。

四、教学准备

（一）教师准备

1.深入研读教材及相关教学参考资料，明确教学目标与重难点。

2.精心设计教学环节，制作相关的PPT课件、微课视频（如技法演示）。

3.准备丰富的教学范画、学生优秀作品图片、相关艺术家作品图片或视频资料。

4.准备示范用的美术工具、材料（如画纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等）。

5.布置教室环境，营造浓厚的艺术氛围，如展示学生以往优秀作品、相关主题的艺术作品等。

（二）学生准备

1.常规美术用品（素描纸、彩色卡纸、水彩颜料、水粉颜料、油画棒、记号笔、铅笔、橡皮、尺子等，根据具体课例调整）。

2.鼓励学生搜集与本课主题相关的图片、文字资料或实物素材，培养自主学习能力。

3.保持积极的学习心态和参与热情。

五、教学过程

（一）导入新课（约5-7分钟）

*设计思路：采用情境创设、问题驱动、故事导入或作品欣赏等方式，迅速吸引学生注意力，激发其学习兴趣和探究欲望，自然引出本课主题。

*实施建议：

*例如，在“吉祥的纹样”一课中，可展示几件带有吉祥纹样的民间工艺品（如剪纸、刺绣、泥塑），提问：“同学们，这些精美的物品上都有哪些特别的图案？它们代表着什么美好的愿望呢？”

*或播放一段与本课主题相关的短视频，引导学生观察思考。

*导入环节应简洁明了，直奔主题，为后续学习做好铺垫。

（二）新知探究与技法学习（约15-20分钟）

*设计思路：引导学生通过观察、比较、分析、讨论等多种方式主动探究新知识、新技能。注重师生互动、生生互动，鼓励学生大胆提问、积极思考。

*实施建议：

*感知与分析：展示本课主题相关的经典作品或范例，引导学生从造型、色彩、构图、情感等方面进行欣赏与讨论，初步感知作品特点。

*知识讲解：结合作品分析，适时、适度地讲解相关的美术概念、原理或文化背景知识，如“什么是对称纹样？”“吉祥纹样在我国传统文化中的意义”等。

*技法示范：对于新的技法或工具使用，教师应进行清晰、规范的示范操作，并强调关键步骤和注意事项。可配合微课视频进行演示，便于学生反复观看。鼓励学生提问，及时解答疑惑。

*尝试与体验：安排简短的技法尝试环节，让学生快速体验新技法的运用，教师巡视指导，及时发现问题并纠正。

（三）创作实践（约20-25分钟）

*设计思路：提供开放性的创作主题和多元的表现方式，鼓励学生大胆想象，自由创作，教师巡回辅导，关注个体差异。

*实施建议：

*明确创作要求：清晰阐述创作主题、尺寸、材料选用建议及基本要求，但不过