2020-2021学年高中语文统编版必修下册第一单元 《烛之武退秦师》教案.docxVIP

人教统编版必修下册第一单元

2烛之武退秦师《左传》教学设计

一、教学目标与核心素养

1、教学目标

通过诵读三段对话，体会人物说话语气，体会人物心理。

结合时代背景，揣摩语言的艺术，分析人物形象。

二、教学重难点

1、教学重点

研读人物对话，体会其口吻与层次，揣摩语言的艺术。

三、教学过程

1、导入新课

1955年，著名科学家钱学森冲破重重阻挠回国，当时美国海军处长金泊尔说：“我宁可把这家伙枪毙了，也不让他离开美国，无论他在哪里，都抵得上五个师。”刘勰《文心雕龙》中也说：一言之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。今天，我们就来领略一个凭三寸不烂之舌说退敌军的人物——烛之武。他是怎样说退敌军的呢？下面我们就来学习《烛之武退秦师》。

2、写作背景

秦、晋围郑发生在公元前630年。在此之前，郑国做了两件对不起晋国的事：一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前632年的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国，结果却是楚国大败。郑国感到形势不妙，马上派人出使晋国，与晋结好，但仍未感化晋国。

晋国为什么要联合秦国攻郑呢?因为当时晋国想争夺霸权，需要向外扩张。城濮之战，事实上是两大军事集团间的战争。一方是晋文公率领的以晋为主的多国联军，另一方则是以楚为主的多国联军。两年后，晋国发动对郑国的战争，自然要寻找得力的伙伴。秦、晋在历史上的关系一直很好，更重要的是，秦国也有向外扩张的欲望，于是秦、晋联合也就成为必然了。

3、作者介绍

左丘明(约公元前502年~约公元前422年)。鲁国之附庸小邾国?人，姓丘，名明，因其父任左史官，故称左丘明(关于左丘明的姓名，长期以来由于先秦及汉代文献对左传作者左丘明的记载非常有限，历代学者就左丘明氏字名情况问题争论不休、众说纷纭。一说复姓左丘，名明;一说单姓左，名丘明，但史载，左丘明乃姜子牙后裔，嫡系裔孙丘(邱)氏较为可靠，旁系左氏有待商酌)

东周春秋末期鲁国之附庸小邾国人。春秋末期史学家、文学家、思想家、?散文家?、军事家。曾任鲁国史官，为解析《春秋》而作《左传》(又称《左氏春秋》)，又作《国语》，作《国语》时已双目失明，两书记录了不少西周、春秋的重要史事，保存了具有很高价值的原始资料。由于史料详实，文笔生动，引起了古今中外学者的爱好和研讨。被誉为“文宗史圣”、“经臣史祖”，孔子、司马迁均尊左丘明为“君子”。历代帝王多有敕封；唐封经师；宋封瑕丘伯和中都伯；明封先儒和先贤。山东肥城建有丘明中学以纪念左丘明。

左丘明是中国传统史学的创始人。史学界推左丘明为中国史学的开山鼻祖。被誉为“百家文字之宗、万世古文之祖”。左丘明的思想是儒家思想，在当时较多地反映了人民的利益和要求。

4、题目解说

这篇文章选自《左传·僖公三十年》，原本没有题目，现标题是编者后加的。对古代一些原本没有题目的文章，编者般会将其首句或中心事件作为标题。“烛之武”是选文的中心人物，“退秦师”是选文的中心事件，这个标题比较完整地概括了选文的中心内容。

5、层次结构

全文可分为四个部分：

第一部分：秦晋围郑

第二部分：临危受命

第三部分：说退秦师

第四部分：转危为安

6、全文分析

1、文章开头交代了秦、晋围郑的理由和攻防的态势，在情节上有什么作用？

（1）“晋军函陵”“秦军氾南”写出了郑国所面临的两面夹击的危险态势，暗示了郑国已经危在旦夕，制造了紧张的气氛。（2）为后文烛之武舍身赴国难的情节做了铺垫。（3）秦、晋围郑的两个原因“无礼于晋”“且贰于楚”都直接关系到晋国，而与秦国并没有多大的利害关系，两国的军队也没有驻扎在一起，这就为后文烛之武成功地离间秦、晋关系，说退秦军埋下了伏笔。

2、佚之狐的献言中，“危”“必”两个字有什么深刻的含义？起到什么作用？

“危”字写出了郑国所面临的严峻的战争形势，“必”字突出了烛之武在化解这场危机中所起到的无可替代的作用。这里运用侧面描写，通过之狐的献言，从侧面烘托出烛之武的形象同时也制造了悬念，吸引了读者的阅读兴趣。

3、郑文公是怎样说服烛之武的？

郑文公先屈尊自责，动之以情，承认没有早早重用烛之武是自己的过错；后以国家大义警之，晓之以理。郑文公采取以退为进的策略，表现了其过人的胸怀和谋略。

4、烛之武对郑文公请他出使说秦的态度先“辞”后“许”，这样写有什么作用？

（1）交代了烛之武的境况，说明他是一个不被重用的老臣，为下文做了必要的铺垫。（2）委婉地批评郑文公不会用人，但在关键时刻，作为国君尚能接受规谏、诚恳自责。（3）烛之武先“辞”后“许”，表明他深明大义，以解国难为重初步勾勒出烛之武的形象，为下文写他为解国难而奔赴秦营的义勇行为做了必要的铺垫。

5、“夜缒而出”这句话有何作用？

在结构上，照应了前文的“晋侯、秦伯国郑国危矣”等内容。在内容上，交