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我喜欢的一句话

教学内容：

苏教版第十一册第六单元的口语交际的内容，要求学生说说自己最喜欢的一句名言，

拓展为以“我喜欢的一句话”或“我不喜欢的一句话”为题，写一篇习作。

教学目的：

1.在平等自然的谈话中交流自己最喜欢（或最不喜欢）的一句话，引导学生从自己的生

活中选择自己记忆最深的、感受最大的一句话。

2.通过下水作文的引路，引导学生自主发现习作中的要点，从而让学生逐渐掌握细致描

写与写出真实感受相结合的方法。

教学重点难点：

让学生在习作练习中学会细致描写，学会边叙边感，使文章更加充实，更加富有感染力，

更有真情实感。

授课时间：两课时

第一课时指导习作并写作

第二课时继续写作，并评讲

教学设计：

一、打开话匣，实话实说

板书文题，引导学生把题目说完整。

板书：我最爱

注意：学生补充完整时，老师注重联系实际与学生平等自由地对话。目的是让学生在宽

松愉快的气氛中交流，唤醒学生的生活积累，打开学生的思维闸门，激发学生表达的欲

望。

二、范文引路，掌握写法

1.老师以自己的亲身经历口述一篇习作。

2.就老师的这篇口头习作讨论交流，总结出本次习作的方法和写作注意点。

(1)要写自己身边发生的真实的事情；

(2)通过具体的事情表达自己的观点；

(3)叙述要抓住重点，叙述具体清楚；

(4)要写出自己内心真实的所思所感，要写出真情实感；

(5)注意首尾呼应，注意结构要完整。

其中，要写好这篇文章，其中（3）（4）两点最重要。

3.提出写作要求。

三、朗读习作，修改点评

（老师指名让学生上台朗读作文，老师边听边改，然后征求意见，打出分数。）

教学实录：

师：今天我们来上一节课，先看老师板书。（板书课题：我最爱）谁能把这

句话说完整？

生：我喜欢玩。

师：大实话，谁不喜欢玩呢？

生：我最爱一个人。

师：谁？

生：我爸爸妈妈。

师：那是两个人。（生大笑）

生：我最爱骑单车。

师：骑自行车能锻炼身体。

生：我最爱学习。

师：爱学习的孩子大家都喜欢。

生：我喜欢拆东西。

师：你喜欢研究。有些东西该拆的拆，不该拆得不能拆啊。

师：同学们，每个人都有自己喜欢的东西，那你最爱听的一句话是什么呢？（板书：我

最爱的一句话）也可以说我最不爱听的一句话。

生：我最讨厌听的一句话是别人说我胖。

师：说你胖？老师觉得你并不胖啊。我觉得你长得很英俊。这句话你喜欢听吗？

生：爱听。

生：我最不爱听的一句话是妈妈天天说的一句话就是：“快点上床睡觉。”

生：我最喜欢考试时别人告诉我答案。(哄笑）

师：有意思，太有意思了。

生：我最不喜欢听妈妈说我不如谁谁谁！

师：你觉得你比人家好吗？

生：我觉得我并不比他差多少。

师：自信是通向成功的铺路石。

生：我最爱听”谢谢你“。

师：是啊，别人得到了你的帮助，得谢谢你，这是礼仪文明。

生：我最喜欢听的一句话是：“今天没有作业。”（众笑）

师：我们小时候也最喜欢听老师说：“今天没作业。”最好是一句：“今天放假。”（生笑）

生：每当我考了95分时，爷爷总是说：“看看你考得多差！”

师：哎哟，你爷爷要求也够高了，老师小时候也没考过90分啊。（生笑）

（点评：什么样的话题让学生有话可说，有事可叙，有情可抒？课上老师选了一个

很好的切入口“我最爱听（不爱听）的一句话”。相信这个话题任何人都会有话说的。

我们老师在上课时与学生的对话也要相得益彰，也要有意思，不要让学生有一种居高临

下的感觉，不然学生会拘谨。我们老师上课与学生交流的语言要如家常话，平等自然，最好

要像说相声一样诙谐幽默些。学生如相声里的逗哏，是主要的表述者；老师是相声里捧哏，

或鼓励或幽默地回应，让人忍俊不禁，充满喜剧色彩，那更是锦上添花，一定更加难得。学

生在这样宽松愉悦的气氛中学习，生活的积累更容易唤醒，思维的闸门更容易打开，表达的

欲望会更加强烈。）

师：每个人都有自己最喜欢听的话，也有自己