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幼教课程改革实施方案

一、改革背景与意义

当前，我国学前教育正处于高质量发展的关键时期。传统幼教课程在一定程度上存在着“小学化”倾向、教师主导性过强、幼儿主体性发挥不足、课程内容与幼儿生活经验脱节等问题，难以完全适应新时代对幼儿全面发展和核心素养培育的要求。深化幼教课程改革，是落实立德树人根本任务，遵循幼儿身心发展规律和学习特点，促进幼儿健康快乐成长的必然要求；是提升幼儿园教育质量，满足人民群众对“幼有所育”美好期盼的现实需要；更是推动学前教育内涵发展，建设教育强国的重要举措。本方案旨在结合当前教育发展趋势与本地区（或本园）实际，系统规划并推进幼教课程改革，构建更加科学、适宜、富有活力的幼儿园课程体系。

二、指导思想与基本原则

（一）指导思想

以国家相关教育法律法规和政策文件为指导，立足立德树人根本任务，坚持以幼儿发展为本的核心理念，遵循幼儿身心发展规律和学习特点，珍视幼儿生活和游戏的独特价值，促进幼儿在健康、语言、社会、科学、艺术等各领域的全面和谐发展，为幼儿终身学习和发展奠定坚实基础。

（二）基本原则

1.儿童为本原则：尊重幼儿的年龄特点和个体差异，以幼儿的兴趣和需要为出发点，保障幼儿的游戏权和学习权，促进幼儿主动、积极、有效地学习。

2.游戏主导原则：确立游戏在幼儿园一日活动中的基本活动地位，保证幼儿充足的游戏时间，创设丰富的游戏环境，支持幼儿在游戏中学习与发展。

3.生活融合原则：密切联系幼儿的生活实际，将教育内容渗透于幼儿的一日生活之中，引导幼儿在生活中发现、体验和学习。

4.整合渗透原则：注重各领域内容之间的有机联系和相互渗透，避免学科化、碎片化，实现课程内容的整体优化。

5.家园共育原则：加强幼儿园与家庭的沟通与合作，引导家长理解和支持课程改革，共同为幼儿的健康成长创造良好条件。

6.科学适宜原则：遵循幼儿身心发展规律和认知特点，选择适宜的教育内容、方法和途径，避免“小学化”和超前教育。

三、改革目标

（一）总体目标

经过一段时间的探索与实践，构建起一套理念先进、结构合理、内容适宜、实施灵活、评价科学的幼儿园课程体系。该体系能够有效促进幼儿身心健康、快乐成长，培养幼儿良好的学习品质和行为习惯，提升教师的专业素养和课程实施能力，形成具有本园特色的办园风格。

（二）具体目标

1.优化课程内容：删减不适宜的知识技能要求，增加贴近幼儿生活、激发幼儿探究兴趣、培养幼儿核心素养的内容，形成园本化的课程内容框架。

2.创新实施方式：改变以集体教学为主的单一模式，推广以游戏为基本活动，综合运用区域活动、项目活动、户外活动、生活活动等多种形式，鼓励幼儿自主选择、自由探索。

3.完善评价体系：建立以过程性评价为主，关注幼儿发展过程和个体差异的评价机制，注重对幼儿学习品质、行为习惯和发展水平的全面评估，同时将教师的课程实施能力纳入评价范畴。

4.提升教师素养：通过培训、教研、观摩等多种形式，提升教师对课程改革理念的理解与实践能力，特别是游戏组织与指导、环境创设、观察与解读幼儿行为等方面的能力。

5.构建支持系统：建立健全家园共育机制，优化园所环境，为课程改革的顺利推进提供有力的组织、资源和制度保障。

四、主要任务与实施策略

（一）重构课程内容体系

1.梳理与筛选核心经验：依据国家及地方课程指南，结合本园幼儿发展实际，梳理各年龄段幼儿在健康、语言、社会、科学、艺术等领域应获得的核心经验，作为课程内容选择的依据。

2.开发园本特色课程：在保证国家课程基本要求的基础上，结合本园的资源优势、文化背景和幼儿兴趣点，开发1-2门具有鲜明特色的园本课程，如传统文化启蒙、自然探究、艺术创想等。

3.构建主题活动框架：围绕幼儿生活中的重要事件、兴趣点和发展需求，设计系列主题活动，将各领域内容有机整合，促进幼儿综合能力的发展。主题活动的设计应具有弹性，允许教师根据实际情况进行调整。

（二）革新课程实施途径

1.保障游戏活动质量：

*创设丰富游戏环境：科学规划室内外游戏区域，提供种类多样、数量充足、层次分明的游戏材料，满足幼儿不同的游戏需求。

*支持自主游戏：减少教师对幼儿游戏的直接干预，鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料，在游戏中自主解决问题，体验成功与快乐。

*提升游戏指导能力：教师通过细致观察，了解幼儿的游戏意图和需求，在适宜时机以平行游戏者、游戏伙伴或材料提供者的身份参与游戏，推动游戏深入发展。

2.优化一日活动安排：

*合理规划时间：保证幼儿每天有充足的户外活动时间、自主游戏时间和生活活动时间，集体教学活动时间不宜过长，形式应灵活多样。

*强化生活教育：将进餐、午睡、盥洗、整理等生活环节作为重要的教育契机，培养幼儿