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第3节牛顿第二运动定律

核

心

素

养

目

标物理

观念（1）掌握牛顿第二定律的内容及数学表达式。（2）理解公式中各物理量的意义及相互因果关系。（3）知道单位制和国际单位制，知道力学中其他物理量

的单位都可以用基本单位导出科学

思维会应用牛顿第二定律解决简单的动力学问题科学

探究以实验为基础归纳出物体的加速度跟它的质量、所受外力

的关系，进而总结出牛顿第二定律的数学表达式科学

态度与责

任通过实验探究，渗透物理方法的教育，培养分析问题、解

决问题的能力；从认识到实验归纳总结出物理规律并加以

运用，体验成功的喜悦，树立学好物理的信心

目录01.基础知识·准落实02.核心要点·快突破03.教学效果·勤检测04.课时训练·提素能

基础知识·准落实梳理归纳自主学习01

知识点一牛顿第二运动定律及其意义1.内容：物体加速度的大小与所受的大小成正比，与物体

的成反比，加速度方向与合外力方向相同。2.表达式：F＝?。3.单位“牛顿”的定义：使质量为1kg的物体产生1m/s2的加速度的

力规定为1N，即1N＝1?。4.意义：牛顿第二运动定律既明确了力、质量、加速度三者的数量关

系，也明确了加速度与力的方向关系。合外力质量makg·m/s2

知识点二国际单位制1.国际单位（1）基本单位：与力学有关的基本单位有、?

、?。（2）导出单位：根据物理学关系式由?导出的其他物理

量的单位。2.意义与作用：用公式计算的时候，如果已知量都采用国际单位制中

的单位，计算的结果也必然是单位。因此，在计算

时所列的等式中，就不必一一写出每个物理量的单位，只要在计算

结果的数据后面正确写出所求量的单位即可。米（m）千克

（kg）秒（s）基本量国际单位制

【情景思辨】让一名孩子推动光滑水平面上很重的一个箱子。（1）因为孩子力气较小，所以箱子可能不动。 （×）（2）孩子对箱子施力，然后产生了加速度，加速度的产生滞后于力

的作用。 （×）（3）箱子加速度的方向一定与合外力方向相同。 （√）××√

（4）箱子的质量与箱子的加速度成反比。 （×）（5）若孩子的推力逐渐减小，则箱子做减速运动。 （×）（6）孩子停止用力，则箱子立刻停下来。 （×）×××

核心要点·快突破互动探究深化认知02

要点一对牛顿第二运动定律的理解【探究】赛车要求能在尽可能短的时间内达到最大速度。

（1）赛车的加速度由哪些因素决定？提示：赛车的加速度a由赛车的受力F和质量m共同决定。（2）可采取哪些措施来提高赛车的加速度？提示：受力F越大、质量m越小，则加速度a越大。可装备功率

很大的发动机，增大动力；在设计时还可考虑选用轻型材料，

减小质量。

【归纳】1.对表达式F＝ma的理解（1）单位统一：表达式中，F、m、a三个物理量的单位都必须是

国际单位。（2）F的含义：F是合力时，a指的是合加速度，即物体的加速

度；F是某个力时，a是该力产生的加速度。

2.牛顿第二运动定律的六个特性同体性F、m、a都是对同一物体而言矢量性F＝ma是一个矢量式，a与F的方向相同瞬时性a与F是瞬时对应关系，无先后之分相对性只适用于惯性参考系独立性作用在物体上的每个力都产生各自的加速度局限性F＝ma只适用于低速、宏观物体的运动

3.力与运动的关系

【典例1】（多选）初始时静止在光滑水平面上的物体，受到一个

逐渐减小的、方向不变的水平力的作用，则这个物体的运动情况为

（）A.速度不断增大，但增大得越来越慢B.加速度不断增大，速度不断减小C.加速度不断减小，速度不断增大D.加速度不变，速度先减小后增大

解析：水平面光滑，说明物体不受摩擦力作用，物体所受到的水

平力即其合外力。水平力逐渐减小，合外力也逐渐减小，由公式F

＝ma可知：当F逐渐减小时，a也逐渐减小，但速度逐渐增大，故

A、C正确。

易错警示合外力、加速度、速度的关系（1）力与加速度为因果关系：力是因，加速度是果。只要物体所受

的合外力不为零，就会产生加速度。加速度与合外力的方向是

相同的，大小与合外力成正比。