《老人与海（节选）》《百年孤独（节选）》课件.pptxVIP

孤独与抗争

——《老人与海（节选）》《百年孤独（节选）》联读;1.速读材料，了解作者、背景、全书情节、文体特征。

2.速读文本，理清层次，概括层意，画出思维导图。

3.研读细节，分析形象及其象征意义。

4.合作探究，比较文体特征，探究两篇小说的不同风格。

5.拓展阅读，书写文学评论，深入赏析文本。

;1.速读速读“学指”，了解作者、背景、全书情节、文体特征。（6分钟）

2.速读文本，根据或时空或人物或事件的变化，理清层次，概括层意，旁批形象特征，画出思维导图。

（10+10+6分钟）;老人与海（节选）

海明威;哪

个

是

海

明

威

？;海明威与硬汉形象;;欧内斯特·米勒尔·海明威

（ErnestHemingway1899—1961）;《老人与海》获1954年诺贝尔文学奖，授奖委员会的评价是：;一个名叫圣地亚哥的老渔夫，连续84天没捕着一条鱼。后来，他独自一人出门远航，在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到一条足有一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归途中，一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老人奋力拼搏，但还是没能抵挡住凶猛鲨鱼的进攻，等他回到海岸时，大马林鱼只剩下了一副巨大的骨架。

课文节选的是老人与鲨鱼搏斗的情景，是小说临近结尾的部分，也是小说情节的高潮，约占全书的六分之一。从书中的描写，我们可以看到，老人与鲨鱼的搏斗共分五个回合。

;全文可分为五个部分：

第一部分（1-27段）：详写老人和灰鲭鲨战斗的过程，通过老人的心理独白初步揭示了“硬汉”的精神。

第二部分（28-47段）：详写老人和加拉诺鲨搏斗的经过，表现了老人的智慧与力量。

第三部分（48-53段）：略写老人与一条铲鼻鲨后的战斗，写出了老人的自信与勇敢。;第四部分（54-82段）：详写老人与加拉诺鲨的第四次搏斗和战胜鲨鱼后老人的心理活动。老人虽然万分疲惫，但是始终不停地鼓励自己。

第五部分（83-97段）：写老人与群鲨的激烈搏斗终于结束，老人上岸回家，赞美老人的勇猛刚毅。

小说梳理概括情节方法：

以核心情节为主，注意事件变化，注意时空变化、注意人物变化、注意过渡句。;;学指P68思维导图;

老人：年老疲惫、伤痕累累

??器渐损、孤立无援

矛盾纠结、斗争到底

对手鲨鱼：强大、凶残、成群结队

;百年孤独（节选）

加西亚·马尔克斯;展与评;展与评;概括形象特点;（4）何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚至少暂时从幻想的种种煎熬中解脱出来，很快便营造出一种井然有序的实干氛围，其中只批准一项自由:释放从建村伊始就以歌声欢快报时的群鸟，代之以家家户户各备一台音乐钟。这些雕刻精美的木钟是用金刚鹦鹉从阿拉伯人那里换来的，由何塞·阿尔卡蒂奧·恩迪亚统校准。;活动四

研读细节，概括人物形象特征

;——经验丰富、技术高超、勇敢坚定;12段尖齿鲨很残忍，而且也很能干，很强壮，很聪明。不过我比它更聪明。也许并不是这样，他想。也许只不过是我的武器比它的强。

——自信、理智

15段;“想点儿高兴的事儿吧，老家伙，”他说，“你每过一分钟就离家更近一点儿。丢了四十磅鱼肉，你的船走起来能更轻快。”

——乐观积极

29段：老人朝前面张望，看不见任何船帆，也看不见船身，或者是船上冒出的烟。只有飞鱼从船头一跃而起，向两边滑落，还有一簇簇黄色的马尾藻。他甚至连一只鸟也看不见。

——孤立无援、孤单寂寞、/反衬出老人坚韧、勇敢、顽强;12段：“但人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”

①这句话是小说的核心精神，它生动揭示了圣地亚哥的内心世界和人生追求，也是作者思想观与价值观的反映。

②这句话意味着，一个人可以肉体被击垮、被毁灭，但精神不能被打败。人生的使命是奋斗，是与命运作不懈的抗争。

③即使最终失败，但在与困难搏手的过程中，只要表现出无与伦比的力量和勇气，不失人的尊严，就是精神的胜利者。;概括老人形象;检：

概括“老人”象征意义;1.研读细节，分析鲨鱼特征及象征意义

2.研读细节，探究大海、鲨鱼、大马林鱼、小男孩的象征意义。

3.合作探究，赏析内心独白的作用，探究海明威小说风格。;任务一：研读细节，分析鲨鱼特征及象征意义。

任务二：研读细节，把握大海、鲨鱼、大