2024年陕西事业单位统考D类《综合应用能力》终极模考大赛.docxVIP

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2024年陕西事业单位统考D类《综合应用能力》终极模考大赛

材料一材料二材料三

?最近，家长群里特别“热闹”，大家纷纷表达着自己的教育观点和看法。有的家长认为孩子们在学习的起跑线上，建立良好的行为规范和纪律意识是至关重要的；有的家长提及了放学时队伍管理的混乱，希望学校能强化安全措施。看到这些留言，周老师很是不屑，他认为这些家长啥也不懂，还乱提建议，教自己做事，真是让人烦躁，索性在群里回复了一句“知道了”，想打马虎眼儿，糊弄过去。毕竟在周老师看来“教师是教育教学的专业人员，家长并非专业人士，所以，他们的意见听听就可以了，不用过于在意。”

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问题一问题二问题三问题四问题五

【仅支持作答，不支持判分】请对周老师的观点进行判断分析，并说明理由。

要求：判断准确，观点鲜明，分析合理，条理清晰，字数不超过350字。

参考答案

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?答：周老师的观点错误，忽视了家校共育的重要性。

?作为教育教学的专业人员，教师无疑扮演着至关重要的角色，负责传授知识、培养学生的各项能力。然而，家长作为孩子的第一任教育者，其意见与建议同样不容忽视。家长对孩子行为习惯、性格特点有深入了解，其反馈是教师了解学生、优化教育策略、提高教育效果的重要参考。积极听取家长意见，能够增强家长的参与感和信任感，促进家校间的良好沟通与合作，共同促进学生的全面发展。

?因此，周老师应转变态度，以更加开放和包容的心态去对待家长的意见和建议。积极回应家长关切，详细解释学校已采取的安全措施和规则教育计划，同时开放沟通渠道，鼓励家长提出具体建议。如通过家长会、家校联系卡等，建立有效的家校沟通机制，共同为孩子的成长保驾护航。

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材料一材料二材料三

?某学校要构建素质教育特色学校，给予老师们足够的探索空间，以下是该学校的几次教育实践探索。

?教育实践1：

?吴老师在落实国家“双减”政策的过程中，积极寻求科学教育的创新方式，将博物馆资源与学校教育紧密结合，构建了一种全新的“馆校教育”模式。这一模式不仅丰富了科学教育的内容与形式，还极大地提升了学生的学习兴趣和实践能力。以下是吴老师班级与某自然博物馆合作的具体内容：

?教育实践2：

?郑老师在观察到吴老师通过“馆校教育”模式在科学教育领域的成功尝试后，决定借鉴这一创新模式，为自己的班级也策划一次富有教育意义的博物馆学习活动。然而，在活动即将开展的前一天，家长群中却涌现出了一系列不满和质疑的声音，主要反映了家长对此次活动的多方面担忧。有的家长认为，学校的主要任务应该是在教室里传授知识，而这种离开校园、前往博物馆的活动“华而不实”，对学生学习并无实质性帮助。有的家长认为，学校就是在给家长添麻烦，如果要去校外，他们要给孩子准备各种物品，还要花费大量时间和经历陪同，之后回家还要制作汇报PPT、手抄报等，真的太累了。还有的家长认为，现在每个家庭就一个孩子，活动地点选在校外，那孩子们的安全谁来保证？万一出事了有人负责吗？

?教育实践3：

?沈老师针对各类型安全问题开展了教育实践，构建了“1+3+X”课程体系，并获得了安全教育市级金奖。“1”——指《安全教育》课程读本，帮助学生增强安全意识、掌握必要安全知识和技能、养成自救自护素养和能力。“3”——指“1”“5”“30”三个模块。即每天放学前由1分钟安全教育，每周放学前5分钟安全教育，节假日放假前30分钟安全提醒和安全教育知识普及，通过天天提醒、反复叮咛，让在学生潜移默化中形成安全意识，养成安全行为习惯。“X”——指主题教育活动课程。即交通安全、生活安全、活动安全、自我保护、社会治安和意外事故处理等六大类主题教育体验课程。如：结合“全国法制宣传日”开展“我讲身边的法制小故事”“做自己的首席安全官——平安校园行”比赛；在“防灾减灾日”开展防灾减灾应急疏散演练教育活动；组织学生参加“消防安全小卫士”活动，深入消防基地参观学习，体验消防器材使用；在“禁毒宣传日”，通过警示教育、制作安全手抄报等形式，开展“珍爱生命，远离毒品”禁毒主题教育活动，让学生识危害、懂远离。

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问题一问题二问题三问题四问题五

【仅支持作答，不支持判分】结合教育实践1，评价吴老师的“科学教育+”探索，并谈谈其对科学教育的启示。（25分）

要求：紧扣材料，条理清晰，字数不超过400字。

参考答案

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?答：吴老师的探索值得学习。吴老师开发了“馆校结合”新模式，通过带领学生参观博物馆、动手制作标本模型、做实验等多种方式让学生参与活动，真正做到了创新教学、以人为本。

?作为教师，要想组织好科学教育，可以参考吴老师的创新模式，具体实施注意以下几点：（1）整合校内外资源，构建“科学教育+”多元基地。教师在校内可以通过科学课堂、科技主题活动等增强学生学习趣味，也可与校外