高中地理必修第一册中图版第四节《水循环过程及地理意义》说课稿.docxVIP

高中地理必修第一册中图版第四节《水循环过程及地理意义》说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的内容是高中地理必修第一册中图版第四章第四节《水循环过程及地理意义》。本次说课将围绕教材分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开，力求清晰呈现本节课的教学设计与思路。

一、说教材

1.教材的地位与作用：本节课位于高中地理必修第一册第四章“地球上的水”，是在学生学习了“水体的分布与水循环”基础概念后，对水循环的深入探究。从知识体系来看，它上承水体类型与相互联系，下启洋流对地理环境的影响，是“地球上的水”单元的核心内容，同时也为后续学习气候、地貌等自然地理要素的相互作用奠定基础。从学科价值来看，水循环是自然界物质循环和能量交换的重要形式，研究水循环有助于学生理解地理环境的整体性，树立人地协调观念，符合高中地理核心素养培养的要求。

2.教材内容编排：教材以“水循环的过程”和“水循环的地理意义”为两大核心板块。第一部分通过图文结合的方式，展示了水循环的主要环节和三种类型（海陆间循环、陆地内循环、海上内循环），帮助学生构建水循环的空间模型；第二部分从水资源更新、热量平衡、地貌塑造、物质迁移四个维度，阐述了水循环对地理环境的影响，同时融入了人类活动对水循环的干预案例，体现了“自然与人文”的结合，为学生辩证看待人地关系提供了素材。

二、说教学目标

根据《普通高中地理课程标准》要求，结合教材内容和学生认知水平，我将本节课的教学目标设定为以下三个维度：

1.知识与技能目标：学生能够说出水循环的主要环节（蒸发、水汽输送、降水、地表径流、下渗、地下径流），区分海陆间循环、陆地内循环和海上内循环三种类型；能够绘制简单的水循环示意图，解释水循环的过程；理解水循环对全球水资源更新、热量平衡、地貌形成及物质迁移的地理意义。

2.过程与方法目标：通过观看水循环动画、小组讨论分析案例（如黄河断流、南水北调工程），培养学生观察分析、合作探究的能力；通过绘制水循环示意图，提升学生的空间想象能力和地理图表绘制技能；通过探讨人类活动对水循环的影响，学会运用地理知识解决实际问题的方法。

3.情感态度与价值观目标：通过认识水循环的普遍性和连续性，树立“地理环境整体性”的观念；通过了解水资源的循环更新过程及人类活动对水循环的干预，增强水资源保护意识，树立可持续发展理念和人地协调观念。

三、说教学的重难点

1.教学重点：

?水循环的主要环节及三种循环类型的特点：这是理解水循环地理意义的基础，也是后续学习水资源问题的关键，教材对该部分内容的阐述较为详细，且符合学生认知的逻辑顺序。

?水循环的地理意义：该部分内容体现了水循环对自然地理环境的塑造作用，是培养学生地理核心素养（如综合思维、人地协调观）的重要载体，同时与现实生活联系紧密，具有较强的实用性。

1.教学难点：

?水循环各环节的相互联系及三种循环类型的区分：水循环是一个动态的、连续的过程，涉及多个空间尺度（全球、区域），学生在理解不同环节的关联性（如水汽输送与降水的关系、下渗与地表径流的关系）及区分三种循环类型的范围和参与水体时，容易出现混淆。

?人类活动对水循环环节的影响及辩证分析：人类活动（如修建水库、城市化建设、跨流域调水）对水循环的影响是多方面的，既有积极作用也有消极影响，学生需要结合具体案例，从“利”与“弊”两个角度进行辩证分析，这对学生的综合思维能力要求较高。

四、说教法

为突破重难点，结合本节课的内容特点和学生认知规律，我主要采用以下教法：

1.直观演示法：通过播放水循环动态动画、展示卫星云图（水汽输送）、地貌图片（如三角洲、溶洞），将抽象的水循环过程和地理意义直观化，帮助学生建立空间认知。

2.案例分析法：选取黄河断流、南水北调、城市化对下渗的影响等典型案例，引导学生分析案例中的地理现象，探究人类活动与水循环的关系，提升知识应用能力。

3.小组讨论法：针对“如何保护水资源”“修建水库对水循环的影响”等问题，组织学生小组讨论，鼓励学生合作交流，培养团队协作能力和批判性思维。

五、说学法

在学法指导上，我注重引导学生主动参与学习过程，主要推荐以下学法：

1.图文结合法：指导学生阅读教材中的水循环示意图、案例图表，学会从图表中提取地理信息，将文字知识与图像信息结合，加深对知识的理解。

2.动手实践法：通过绘制水循环示意图，让学生在动手过程中梳理知识脉络，强化对水循环环节和类型的记忆，提升地理技能。

3.问题探究法：围绕教学中的核心问题（如“为什么说水循环是‘自然界的总水泵’”“人类如何影响地表径流”），引导学生自主思考、合作探究，培养发现问题、解决问题的能力。

六、说教学过程

本节课的教学过程共分为导入新课、讲授新课、课堂小结、板书设计、布