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幼儿园大象主题公开课教案

作为一名深耕幼教领域多年的教育者，我深知一堂成功的主题公开课，不仅能带给孩子们知识的启蒙，更能点燃他们对世界的好奇心与探索欲。大象，这种陆地上体型最大的哺乳动物，以其独特的外形、温和的性情以及充满智慧的行为，成为深受幼儿喜爱的动物形象。本次“奇妙的大象朋友”主题公开课，旨在通过多感官参与和互动体验，引导孩子们走进大象的世界，在快乐中学习，在探索中成长。

一、活动名称：奇妙的大象朋友

二、年龄段：中班(4-5岁)

三、活动领域：科学探究、语言表达、艺术创作、社会情感

四、活动目标

1.认知与探究：通过多种感官观察和体验，初步了解大象的外形特征、生活习性（如食性、鼻子的功能等），对大象产生好奇心和探究欲望。

2.技能与表达：尝试运用简单的语言、动作或艺术形式表达对大象的认识和喜爱，发展观察力、模仿能力和动手操作能力。

3.情感与态度：感受大象的可爱与神奇，萌发爱护动物、与自然和谐相处的初步情感，体验与同伴共同学习的乐趣。

五、活动准备

1.物质准备：

*有关大象的高清图片、视频短片（选取大象行走、喝水、用鼻子取物、与小象互动等片段，时长控制在3-5分钟内）。

*大象毛绒玩具或手偶一个。

*模拟大象鼻子的道具（如长柄勺、卷纸筒粘贴布条等，供幼儿体验）。

*可供幼儿触摸的粗糙布料（模拟大象皮肤）、羽毛（模拟大象尾巴末端的毛）。

*绘画材料：大张画纸（或分组的小画纸）、蜡笔、水彩笔、颜料（可选）。

*彩泥或超轻黏土（供幼儿塑造大象）。

*与大象相关的绘本故事（如《大象艾玛》系列或其他关于大象的科普、故事绘本）。

*能发出声音的小乐器（如小鼓，模拟大象走路声）。

2.经验准备：幼儿在日常生活中可能通过电视、图书等对大象有初步的、零散的认识。

六、活动过程

(一)神秘的“动物朋友”——情境导入，激发兴趣(约5分钟)

1.声音猜谜：教师轻轻敲响小鼓，发出“咚咚、咚咚”的沉重声音，提问：“小朋友们，听听这是谁走路的声音呀？它可能是一个很大很大的动物哦！”引导幼儿猜测。

2.神秘揭晓：出示大象毛绒玩具或手偶，用神秘的语气说：“对啦！今天我们班来了一位特别的朋友，它就是——大象！大家好，我是大象奇奇，很高兴认识你们！”（可模仿大象憨厚的声音）

3.自由表达：“你们见过大象吗？在哪里见过？大象是什么样子的？”鼓励幼儿自由发言，分享已有经验。

(二)大象的“秘密”——探索发现，感知特征(约15-20分钟)

1.观察外形特征：

*出示大象图片或视频片段（静态特写），引导幼儿仔细观察：“大象奇奇有大大的身体，像一堵墙；有四条粗壮的腿，像柱子一样；还有长长的鼻子和大大的耳朵。”

*触摸体验：提供粗糙布料和羽毛，让幼儿触摸感受：“大象的皮肤是怎样的？（粗糙的）它的尾巴呢？（可能有细细的毛）”

*重点探究——神奇的鼻子：

*提问：“大象的鼻子有什么用呢？”引导幼儿猜测。

*播放大象用鼻子喝水、卷东西、打招呼的视频片段。

*游戏体验：“我们也来当小象，用我们的‘小鼻子’（可以是自己的手臂弯曲，或提供简易道具如长柄勺）来做游戏吧！”组织幼儿用“鼻子”捡起地上的小积木（或纸片），模仿大象喝水（用勺子舀水或空气）。

*其他特征：简单介绍大象的牙齿（象牙，强调保护动物，不买象牙制品的初步意识）、耳朵（可以扇风散热）。

2.了解生活习性：

*食性：提问：“大象这么大，它喜欢吃什么呢？”出示大象吃树叶、青草、水果的图片，引导幼儿了解大象是食草动物。

*生活环境：简单介绍大象生活在草原、森林等地方（可出示相关环境图片）。

(三)我是“小象”艺术家——创意表达，深化体验(约10-15分钟)

1.选择与创作：提供两种创作方式，幼儿可自由选择或分组进行：

*绘画组：“我们来画出自己喜欢的大象吧，可以给大象穿上漂亮的衣服，或者画出大象在做什么。”（可提供简笔画轮廓供能力稍弱的幼儿参考，鼓励能力强的幼儿自由创作）。

*泥塑组：“我们用彩泥捏出可爱的大象，看看谁捏的大象最像！”

2.教师巡回指导：鼓励幼儿大胆创作，帮助有困难的幼儿，引导他们将自己的想法表现在作品中。

3.分享与交流：邀请几名幼儿展示自己的作品，说说自己画/捏的大象在做什么，喜欢自己作品的哪里。

(四)和大象说再见——总结回顾，情感升华(约5分钟)

1.故事分享：讲述一个简短的关于大象的温馨小故事（如《大象艾玛》片段），或回顾本次活动的主要内容。

2.情感教育：“大象是我们的好朋友，它们很可爱，也很聪明。我们要爱护它们，保护它们生活的地方，对不对？”

3.告别：“大象奇奇要回家了，我们和它说再见