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文言文常见词汇与句式结构总结

引言

华夏文明，源远流长，文言典籍，浩如烟海。欲探其奥，必先通其言。文言文之学习，非一蹴而就，然词汇与句式，乃基石也。历代文章，虽风格各异，然常用词汇与基本句式，多有规律可循。今不揣浅陋，将其常见者总结一二，冀能为初学者提供门径，为进阶者增益参考。此非详尽之大全，乃实用之津梁，望读者举一反三，触类旁通。

一、常见词汇辨析

文言词汇，与现代汉语既有联系，亦有区别。其核心在于掌握实词之多义、虚词之用法，以及古今异义、词类活用等现象。

（一）实词

实词者，意义实在，能独立充当句子成分，包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词等。其重点在于一词多义与古今异义。

1.一词多义：文言文中，一字多义现象极为普遍。需结合上下文，方能确知其义。

*如“走”：古义多为“跑”，《夸父逐日》“弃其杖，化为邓林。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。”中“道渴而死”之前，夸父当是“走”而非“行”。今义则为“步行”。

*如“兵”：可指“兵器”（收天下之兵，聚之咸阳），可指“士兵”（必以长安君为质，兵乃出），亦可指“战争”（兵者，凶器也）。

*如“顾”：有“回头看”（瞻前而顾后兮）、“拜访”（三顾臣于草庐之中）、“顾及”（大行不顾细谨）、“只是”（顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者）等义。

2.古今异义：词汇意义随时代演变，古今殊异。或古义窄而今义宽，或古义宽而今义窄，或意义完全不同。

*词义扩大：如“河”，古义多专指“黄河”，今义则泛指一切河流。

*词义缩小：如“谷”，古义指“谷类总称”，今义则常指“稻谷”。

*词义转移：如“走”，已如上述，由“跑”转移为“步行”；“涕”，古义为“眼泪”（蒋氏大戚，汪然出涕曰），今义则为“鼻涕”。

*感情色彩变化：如“卑鄙”，古义为“身份低微，见识短浅”（先帝不以臣卑鄙），中性词；今义则指“品行恶劣”，贬义词。

3.词类活用：古汉语中，某些词在特定语境下，会临时改变其基本词性和语法功能，此为词类活用。此乃文言文之特色，亦为难点。

*名词作动词：如“沛公军霸上”（军，驻军）；“左右欲刃相如”（刃，用刀杀）。

*名词作状语：如“吾得兄事之”（兄，像对待兄长一样）；“箕畚运于渤海之尾”（箕畚，用箕畚）。

*形容词作动词：如“亲贤臣，远小人”（亲，亲近；远，疏远）；“楚左尹项伯者，素善留侯张良”（善，与……交好）。

*使动用法：主语使宾语产生某种动作或状态。如“项伯杀人，臣活之”（活，使……活）；“必先苦其心志，劳其筋骨”（苦，使……受苦；劳，使……劳累）。

*意动用法：主语主观上认为宾语具有某种性质或状态。如“吾妻之美我者，私我也”（美，认为……美）；“邑人奇之，稍稍宾客其父”（奇，认为……奇特；宾客，把……当作宾客）。

4.通假字：古人书写时，或因仓促，或因避讳，或因无本字，常借用音同或音近之字代替，此为通假字。阅读时需联系上下文，辨其本字。如“蚤”通“早”（旦日不可不蚤自来谢项王）；“见”通“现”（风吹草低见牛羊）；“要”通“邀”（便要还家，设酒杀鸡作食）。

（二）虚词

虚词无实在意义，主要起语法作用，如连接、辅助、语气表达等。其数量不多，然用法灵活，需细加揣摩。常见者有：之、乎、者、也、以、而、于、何、焉、其、若、为、所、则、乃等。

1.之：

*代词：代人、代事、代物。如“学而时习之”（代所学知识）；“均之二策”（代这）。

*助词：

*结构助词“的”：如“燕雀安知鸿鹄之志哉”。

*用于主谓之间，取消句子独立性：如“孤之有孔明，犹鱼之有水也”。

*宾语前置标志：如“何陋之有？”。

*定语后置标志：如“马之千里者”。

*音节助词，无实义：如“久之，目似瞑”。

*动词：到、往。如“吾欲之南海”。

2.以：

*介词：表工具、凭借、原因、时间、方式等。如“以刀劈狼首”（用）；“何以战？”（凭借）；“不以物喜，不以己悲”（因为）；“自以寿不得长”（认为）。

*连词：表并列、承接、目的、结果、修饰等。如“夫夷以近，则游者众”（并列，并且）；“余与四人拥火以入”（承接，而）；“作《师说》以贻之”（目的，来）；“以其境过清，不可久居”（因果，因为）；“木欣欣以向荣”（修饰，地）。

3.而：

*连词：用法最为灵活。

*表并列：如“蟹六跪而二螯”（和，又）。

*表承接：如“扁鹊望桓侯而还走”（就，然后）。

*表递进：如“君子博学而日参省乎己”（而且）。

*表转折：如“青，取之于蓝，而青于蓝”（但是，却）。

*表修饰：如“吾尝跂而望矣”（地，着）。

*表假设：如“人而无信，不知其可也”（如果）。

*代词：通“尔”，