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大班科学活动—箱子里装过什么

活动来源：

本次的集中教学活动是大班的科学探究活动——箱子里装过什

么。这节课其实是我们班级在开展主题区域活动中延伸出来的一个集

中教学活动。这学期我们班级开展了四个主题区域活动，其中一个是

以绘本《最温暖的家》为主线而开展的区域活动。绘本讲述的是小男

孩全家从绿树成荫的郊外搬到了城中的高楼大厦，小男孩一直在寻找

和回忆旧居的这么一个温情的故事。在小男孩寻找的过程中发现了一

大堆搬家时用的各种各样的纸箱，而小男孩一看到纸箱就知道它曾经

装过什么东西，而孩子对这个情节是很感兴趣的，在区域活动中，他

们会对这个情节展开讨论：“我知道克兰西一定是看到这个纸箱高高

的，所以知道是装冰箱的。”、“这个纸箱大大的长方形像电视机。”

“我家有个装玩具的纸箱，我妈妈生了个妹妹，家里有很多装尿布湿

的纸箱……”我一看孩子对纸箱这么感兴趣，从谈话之间知道他们有

一定的生活经验，所以就发动家长资源收集了生活中的各种箱子，决

定开展一次科学探究活动“箱子里装过什么”。目的是让幼儿尝试运

用已有的生活经验观察箱子、进行简单的分析和推理，判断出箱子里

装过什么。并在活动中乐于思考，能与同伴分享自己的发现。

一、活动目标：

（一）尝试运用已有的生活经验观察箱子、进行简单的分析和推

理，判断出箱子里装过什么。

（二）乐于思考，能与同伴分享自己的发现。

二、活动准备：

（一）各种各样的箱子：（1）康师傅纸箱（2）爆米花纸箱、洗

洁精纸箱、电脑主机箱（3）电饭煲纸箱、挂烫机纸箱、电脑显示器

纸箱（4）无任何标记的纸箱（柚子味儿、香皂味儿、鱼腥味儿）（5）

装着书的旺仔纸箱

（二）标志贴。

三、活动过程：

（一）谈话——“最温暖的家”引出活动。

1.教师提问：

（1）在绘本故事《最温暖的家》中，克兰西搬家时用了什么？

（2）克兰西看到各式各样的箱子，知道箱子里装过什么东西吗？

（装过电冰箱、装过洗衣机、装过坐垫、地毯、工具和玩具、肥皂和

书本。）

（二）教师出示箱子，让幼儿运用观察，初步学习分析和推理，

判断出箱子里装过什么。

1.教师：我这里有一个箱子，如果是你，你会猜出这个箱子里装

过什么东西吗？你是从哪个地方发现的？

2.让幼儿通过仔细观察，寻找线索，判断箱子里到底装过什么。

（1）教师根据幼儿的发现，贴上相应的数字贴。

教师：他从（文字、图案、标志）上判断出这个箱子里装的是快

熟面，我给你找到的线索贴上标志贴。谁还可以找出跟它不一样的

线索吗？（教师依次根据幼儿找的线索贴上标志）

3.小结：我们可以通过标志、图案、文字等线索去判断箱子里面

装过什么。

（三）教师借助绘本设置情境，让幼儿分组去探寻箱子里装过什

么。

1.设置绘本情境——新邻居家的纸箱

引导语：克兰西家最近搬来一个新邻居，新邻居搬家时跟克兰西

一样用了很多的箱子，我很好奇他的箱子里装过什么东西，所以今天

请你们来帮助看看。

2.幼儿分组观察三组不同的箱子，让幼儿寻找线索，判断推理出

箱子里曾经装过什么。

（1）第一次探究：提供答案，让幼儿寻找相应的线索去验证。

A师：叔叔给了我三个箱子。他告诉我这三个箱子，一个是装爆

米花的，一个是装洗洁精的，一个是装电脑主机箱，你们分组帮我找

线索，告诉我你们组的箱子装的是三种中的哪一种。方老师给你们准

备了标志贴，找到一条线索就贴上标志，看看你们能找几条线索。记

住，找的线索要能证明你箱子里装的是什么，可不能乱贴哦。

B请幼儿注意倾听，看看每组小朋友找了哪些线索，这些线索对

不对。

（2）隐藏答案，让幼儿自己去寻找相应的线索去推理判断。（请

每组派一个代表上来说）

教师：下面这三个箱子叔叔可没告诉我装过什么，需要小朋友自

己找线索去判断，同样找到线索之后贴上标志，待会儿请每组选一个

代表上来说说自己的发现。

（3）眼睛发现不了线索的情况下，让幼儿自己想办法去找线索。

教师：在我们眼睛看不到线索的情况下，我们还可以通过鼻子去

闻，通过嗅觉去判断箱子里装过什么。

（四）让幼儿知道箱子通过再利用，可以装各种各样适合的东西。

1.教师出示一个箱子，让幼儿猜猜它里面装的是什么。