《项脊轩志》课件统编版高二语文选择性必修下册(1).pptxVIP

导入;语言建构与运用：疏通文意，掌握文中重要的文言知识。

思维发展与提升：把握文章以“喜”“悲”统摄全篇的写作特点，理解散文“形散神聚”的特点。

审美鉴赏与创造：了解归有光作品“平淡中见真情”的独特风格，理解“物是人非”的审美意境。

文化传承与理解：了解归有光的人生经历；通过家庭琐事的描写，体会中国传统文化中“家”的伦理观念与亲情纽带的重要性。;项脊轩志;归有光（1506—1571）字熙甫，别号震川，又号项脊生，世称“震川先生”。明代昆山（现江苏昆山）人。他自幼苦读，9岁能文，但仕途不利，35岁才中举人，后八次考进士不第。于是迁居至嘉定（现在上海嘉定）安亭江上，在那里读书讲学二十余年。嘉靖四十四年（1565年），年近六十岁的归有光得中进士，授职知县。隆庆五年（1571年），归有光病逝，享年六十六岁。

;8岁母亲周氏去世

17岁祖母夏氏去世

18岁写《项脊轩志》

21岁院试第一，之后乡试5次落第

23岁娶妻魏氏

28岁丧妻魏氏

32岁续《项脊轩志》后两段

35岁中举人,之后会试8次落第，徙居嘉定讲学

43岁长子亡

44岁继室王氏去世

60岁中进士,任湖州府长兴县令

66岁病世;项脊轩，是作者的书斋名，“项脊”之意有三：

①言其狭小。如在人的颈脊之间；

②追念先祖。是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过，有“怀宗追远”之意。

③自号项脊生。考取功名，光耀门楣，家族顶梁柱。

“志”是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。

;1.项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为（之）修葺qì，使（之）不上漏。前辟四窗，垣yuán墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯shǔn，亦遂增胜。借书满架，偃yǎn仰啸歌，冥然兀坐，万籁lài有声。而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。;2.然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨cuàn，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾yú庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣bǐ抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊zǐ在吾怀，呱gū呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。......;......2余自束发读书（于）轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖hé门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏hù至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号háo不自禁。

3.轩东故尝为厨，人往，从轩前过，余扃jiōng牗yǒu而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。

;原文省略部分;襁褓：借指未满周岁的婴儿

初度：周岁

总角/垂髫：幼年儿童

孩提：两三岁的儿童

龆tiáo龀chèn：7-8岁换齿之时

束发/成童：男子15岁

志学之年：指15岁

豆蔻:女子13-14岁

及笄jī：指女子15岁

;.......

4.余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几jī学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。

5.庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。

;1.整体概括：在理解文意的基础上，梳理文章所写的一间老屋、两种情感、三为至亲、四件琐(悲)事分别指什么？

2.思考：修葺前后的项脊轩有什么不同？作者在轩中的生活是怎样的？流露出作者怎样的感情？

3.“然余居于此，多可喜，亦多可悲”这句话在文中有什么作用？

4.思考：归有光善于描写生活细节来传达情感，王锡爵评论“无意于感人，而欢愉惨恻之思，溢于言语之外”，作者追忆母亲、祖母、亡妻时，哪些细节触动了你？其中蕴含了怎样的情感？

5.课文以记叙庭中那棵枇杷树作结，这样写有什么好处？

;一间老屋;2.思考：修葺前后的项脊轩有什么不同？;2.思考：作者在轩中的生活是怎样的？流露出作者怎样的感情？;该句是文章的文眼和感情线索，在结构上起着承上启下的作用，“多可喜”承接上文在庭院中的怡然自得，“多可悲”开启下文对悲情的叙述。;至亲;语言动作;四件琐事;5.课文以记叙庭中那棵枇杷树作结，这样写有什么好处？

;明线（物线）：

暗线（情感线）：