《1教室的环境我整理》（教案）人民版劳动技术七年级上册.docxVIP

《教室的环境我整理》教案

学科

初中劳动

年级册别

七年级上册

共1课时

教材

人民版

授课类型

实践探究课

第1课时

教材分析

教材分析

本课以“教室的环境我整理”为主题，聚焦学生日常生活中的真实情境——教室卫生与物品管理。教材通过“观察—发现—行动—反思”的逻辑链条，引导学生从日常行为入手，建立责任意识和集体归属感。内容涵盖整理书包、桌面清洁、讲台规范、垃圾处理等具体任务，既体现了劳动教育的生活化特征，又渗透了环保理念与规则意识。该课在整册教材中起奠基作用，为后续“校园公共区域维护”“班级值日制度设计”等主题提供认知基础和实践范式。

学情分析

七年级学生正处于从小学向初中过渡的关键阶段，自我管理能力尚在发展中，部分学生存在物品杂乱、桌面堆积、垃圾随意丢弃等问题。他们对劳动有初步认知，但缺乏系统性实践训练，容易将整理视为“额外负担”。多数学生具备一定的动手能力，但在合作分工、持续坚持方面表现不足。身心发展呈现主动性增强、独立意识萌芽的特点，但注意力易分散，需通过任务驱动、情境激励提升参与度。针对此，教学中应设置具象任务，利用小组协作、积分评价等方式激发内驱力，帮助学生实现从“被动做”到“主动管”的转变。

课时教学目标

劳动观念

1.学生能认识到教室整洁是良好学习环境的基础，理解个人行为与集体环境之间的关联，树立“我是教室小主人”的责任感。

2.在实践中体会劳动的价值，形成尊重劳动成果、珍惜公共空间的积极态度。

劳动能力

1.掌握基本的物品分类、归位与清洁方法，能够独立完成桌面清理、书包收纳、垃圾投放等操作。

2.能在小组中合理分工，协同完成区域整理任务，具备初步的组织协调能力。

劳动习惯和品质

1.养成每日整理桌椅、清理垃圾的习惯，做到“人走桌净、物归原位”。

2.在任务中展现耐心、细致与坚持，培养良好的劳动品质。

劳动精神

1.通过小组合作完成挑战，体验团队协作的力量，增强集体荣誉感。

2.面对繁杂任务不退缩，勇于承担，体现不怕苦、不怕累的劳动风貌。

教学重点、难点

重点

1.掌握教室常见物品（课本、文具、水杯、书包）的分类与有序摆放方法。

2.明确不同区域的整理标准，如桌面、讲台、垃圾桶、窗台等，形成清晰的行为规范。

难点

1.如何让学生从“一次性的整理”转变为“常态化保持”，实现行为习惯的持续养成。

2.在小组合作中避免“搭便车”现象，确保每位成员真正参与并承担责任。

教学方法与准备

教学方法

情境探究法、合作探究法、任务驱动法、示范指导法

教具准备

教室实景照片、整理流程图、任务卡、计时器、评分表、清洁工具包

教学环节

教师活动

学生活动

情境导入：寻找“最乱教室”挑战

一、创设真实情境，激发整理动机

（一）、播放对比视频：两间教室的“一天”

1.教师播放一段时长1分30秒的短视频：左侧教室清晨整洁有序，学生快速入座，书包靠墙放好，桌面无杂物；右侧教室桌椅凌乱，课本堆叠，纸屑满地，水杯歪倒，黑板未擦，学生迟到了还在翻找文具。

2.观看后提问：“你更愿意在哪一间教室上课？为什么？”

3.引导学生说出理由：整洁的环境让人专注、心情愉悦；混乱的环境影响学习效率、增加焦虑感。

4.教师小结：教室不仅是学习的地方，更是我们共同生活的家园。它的整洁，取决于每一位同学的努力。今天，我们要成为“教室环境守护者”，开启一场“最乱教室”挑战赛！

（二）、发布挑战任务：我是小小整理师

1.教师展示任务卡：“请在15分钟内，将你的‘责任区’（座位及周边）恢复到‘最佳状态’。”

2.明确“责任区”范围：以自己座位为中心，包含前后左右各半米的空间，包括地面、桌面、书包柜上方区域。

3.强调三个核心要求：

分类整理：把所有物品按类别分开（学习用品、私人物品、废弃物品）。

有序归位：课本按大小顺序排列，文具放入笔袋，水杯放在指定位置，书包挂于椅背或靠墙放置。

干净整洁：用抹布擦拭桌面，清理地面碎屑，检查是否有遗漏物品。

4.教师宣布比赛规则：每组推选一名“监督员”，负责记录本组完成时间与质量，完成后举手示意。

1.观看视频，思考问题并回答。

2.明确任务要求，了解“责任区”范围。

3.分组讨论，制定初步整理计划。

4.准备工具，等待指令开始。

评价任务

任务完成度：☆☆☆

分工合理性：☆☆☆

整洁程度：☆☆☆

设计意图

通过视觉冲击强烈的对比视频，唤醒学生的环境感知意识，引发情感共鸣。设置“挑战赛”形式，赋予任务趣味性与紧迫感，激发内在动机。明确“责任区”概念，帮助学生建立个体与集体环境的责任联结，为后续实践打下心理基础。

实践探究：四步整理法大闯关

一、分组实施，掌握整理流程

（一）、分组与角色分配

1.教师将全班分为6个小组，每组6人，每组选出一名组长、一名记录员、一名监督员。

2.教师