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素养、知识与能力——高考备考三要素

[2024·广东历史·1]据研究，古代礼书上记载的春秋时期行礼所用饮酒器有爵、觚、觯、角、散五种，称为“五爵”，其名来自商、西周时期五种形制不同的青铜酒器名。实际上，春秋时期的五爵均为筒形漆木器，容量依次为一至五升。“宗庙之祭，贵者献以爵，贱者献以散。”据此可知，春秋时期A．五爵形制趋同说明礼崩乐坏B．宗庙祭祀遵从天人合一理念C．采用漆木酒器彰显以人为本D．五爵以小为贵维系等级秩序【解答步骤】1.读懂题干材料——理解与辨识信息2.结合所学知识——运用必备知识3.做出合理推断——进行历史解释

[2024·广东历史·17]乡里制度是古代中国的“治国之基”。阅读下列材料并结合所学知识，完成下列要求问题。（14分）材料一大约抄写于秦灭六国前的秦简《法律问答》记载，里典（里正）和里老共同负责里中的户口，赋税和治安。其中，里典被称为“率敖”，指乡里豪强财力、能得众人拥戴之人。最迟抄写于秦灭六国前后且晚于《法律答问》的秦简《尉卒律》规定，“置典、老，必里相谁（推）”，且典、老由里中年长无爵者担任。——摘编自陈侃理《秦汉里吏与基层治理》等材料二晚清宝坻县档案显示，县级以下的乡保是个关键人物，每个乡保平均管理二十余个村庄的赋税征收和司法事务。他们是不带薪的准官员，由地方提名，经国家批准确认。乡保一般按自己的意图行事。他们处在国家与社会的交汇点上，具有两副面孔。——摘编自黄宗智《国家与社会的二元合一》材料三《周礼》云：“五家为比，十家为联……使之相保相受，刑罚庆赏，相及相共，以受邦职，以役国事，以相葬埋。”比、联等都是在血缘性聚落或居住区内编排的地域性组织。历代乡里制度，无论发生什么变化，都声称遵从《周礼》确立的乡里制度的基本原则。——摘编自鲁西奇《中国古代乡里制度研究》

（1）指出材料一所体现的秦乡里制度的变化，并简析其原因。（4分）（2）分析材料二中乡保的“两副面孔”。（4分）（3）综合上述材料，概括中国古代基层治理的特点。（6分）【解答步骤】1.读懂材料信息3.概括材料信息2.理解设问要求4.结合所学知识5.阐释历史事物——理解与辨识信息——理解与辨识信息——提炼与概括信息——运用必备知识——进行历史解释

新高考是学生在正确的价值观念指引下，在新情境中运用学科必备知识和关键能力准确、高效地解决命题专家或学生自己提出的问题，以实现国家对学生学科核心素养达成度的考查的过程。什么是新高考？正确价值观念的形成，在现有课程体系下，多管齐下，问题不会很大。新情境是命题专家的事，也不是我们可控的。备考复习中我们可控的、有较大提升空间的是：必备知识的进一步巩固、核心素养和关键能力的进一步提升。所以高考复习中我们应该着力：

三、能力是关键二、知识是依托一、素养是目标——提升关键能力——巩固必备知识——对标学业质量

学业质量是学生在完成本学科课程学习后的学业成就表现。学业质量标准是以本学科核心素养及其表现水平为主要维度（见附录1），结合课程内容，对学生学业成就表现的总体刻画。依据不同水平学业成就表现的关键特征，学业质量标准明确将学业质量划分为不同水平，并描述了不同水平学习结果的具体表现。高中学业质量是阶段性评价、学业水平合格性考试和等级性考试命题的重要依据。学业质量水平2是高中毕业生在本学科应该达到的合格要求。学业质量水平4是学业水平等级性考试的命题依据。——《普通高中历史课程标准》（2017年制订2020年修订）一、素养是目标——对标学业质量

水平学业质量描述（唯物史观）水平1能够知道人类物质生活资料的生产是社会生活的基础，知道生产力是历史发展的决定因素，知道经济基础与上层建筑之间的辩证关系，了解人类社会形态从低级到高级发展的规律；能够理解唯物史观是科学的历史观。水平2水平3能够从生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的辨证关系来理解历史上的发展变化和社会形态的演变过程，理解阶级斗争是推动阶级社会发展的直接动力；理解人民群众在历史发展中的重要作用；能够史论结合、实事求是地论述历史与现实问题。水平4一、素养是目标——对标学业质量

[2021·广东历史·18]阅读材料，完成下列要求。（14分）材料二英国工人阶级的历史是从18世纪后半期，从蒸汽机和棉花加工机的发明开始的。大家知道，这些发明推动了产业革命，产业革命同时又引起了市民社会中的全面变革，而它的世界历史意义只是在现在才开始被认识清楚。