第一单元第1课故宫遇上卢浮宫课件人美版初中美术八年级上册.pptxVIP

（第1课）《故宫遇上卢浮宫》第一单元探寻中外艺术瑰宝

学习前言同学们，当你看到一幅美术作品时，是否有心潮澎湃的感觉？当你拿起画笔时，是否有绘就一切美好事物的冲动？美术就像一扇窗，借助它，我们能看到各种各样的美，领略古今中外不同文化艺术的风采。学习美术不仅是学习画画或制作手工，而且能使我们有一双善于发现美的眼睛，有一颗容纳一切美丽事物的纯洁心灵。

学习前言本套教材以育人为本，旨在帮助同学们养成健康的审美观念，树立文化自信，获得适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。教材编写以“欣赏?评述”“造型?表现”“设计?应用”“综合?探索”四类艺术实践为基本框架，内容涵盖绘画、雕塑、工艺、建筑、书法、篆刻、设计、现代媒体艺术等主要美术门类。

学习前言教材注重以单元模式构建内容，每课设置“学习任务”“学习导航”“走进经典”“感知发现”“探索实践”“活动拓展”“联想迁移”几个栏目，引导同学们带着问题走进课程，从鉴赏、感知到实践、拓展，循序渐进地进行深入学习。教材落实核心素养，强调在真实情境中贯穿问题意识和探究式学习；以美术学科为主线，与其他艺术门类有机融合，在创意活动中实现知识迁移；依据小学到初中的认知规律安排学习内容，强调连续性和进阶性，同时强调个性化学习，让同学们都能发挥所长，积极参与到美的创造中去。

学习前言艺术是人类对美的向往和创造。让我们在艺术的世界里徜徉，在发现美、感知美、创造美的过程中，认识自己、探索世界，找寻生活的意义与生命的真谛。

单元导入第一单元探寻中外艺术瑰宝中央广播电视总台播出的大型文化节目《遇鉴文明》，其中一期围绕瑰宝荟萃的故宫与卢浮宫，上演了一场跨越万水千山的文化之旅。故宫和卢浮宫作为蜚声全球的世界文化遗产，是世界范围内无数艺术瑰宝的珍藏地，见证了历史的变迁、时代的发展，体现出多元共生的人类智慧。在本单元，我们将依托这两座伟大的文化艺术殿堂，在中外思想文化的碰撞中感受艺术之美，继而循着时光的印迹，与原始先民对话，与历史风物同歌，领略岁月长河浸润出的浩瀚遗珍和缤纷的世界美术。

学习任务同属世界文化遗产的故宫和卢浮宫，既有“共命运”之处，又有“隔山海”之别。对于它们对中外文明发展的贡献，你了解多少？当地处亚欧大陆两端的两座世界文化艺术宝库跨时空相遇，会碰撞出怎样的火花？我们穿梭其间，能领略到哪些艺术珍品，又能感受到怎样的文化交融与影响？

走进经典任务一：了解故宫与卢浮宫的历史地位和文化贡献。故宫始建于明成祖永乐四年（1406），占地面积约72万平方米，共有1050座文物建筑、8750间宫殿房屋，是世界上现存规模最大、保存最为完整的木质结构宫殿建筑群。作为明、清两朝皇宫，故宫内藏中国历代文物珍品近186万余件套，是中华优秀传统文化的集大成者。在这里，我们可以感受中华文明的厚重与鲜活。

走进经典任务一：了解故宫与卢浮宫的历史地位和文化贡献。卢浮宫最初是奥古斯特二世所建的城堡，法国国王查理五世在位时期成为皇宫，占地面积约24万平方米，馆藏世界范围内的艺术珍品数十万件，是举世闻名的“万宝之宫”。在这里，我们可以感受世界艺术的多彩与缤纷。

感知发现任务二：了解故宫和卢浮宫的异同点和文化交融之处。故宫和卢浮宫皆位于各自国家首都的中轴线上，居于城市中心，在建筑布局上有着异曲同工之处，但在规划和建造理念上有着较大差异。故宫建筑在规划之初即呼应北京城的建造理念，奉行中华礼制，讲求“天人合一”。它以一个中心点为基础，四面围合成一个封闭的空间，主体建筑沿中轴线对称分布。

感知发现卢浮宫建筑整体呈“U”字形，建造时推崇理性主义，更注重单体建筑的比例。作为皇家建筑的故宫雕梁画栋，寓意吉祥，极具东方特色。卢浮宫则融汇古典主义、巴洛克等多种风格的建筑形制，壮丽雄伟、富丽堂皇，展厅四壁及顶部有精美的壁画及浮雕。故宫展厅按照历史原貌陈设，观众可以沉浸式感受宫廷文化。卢浮宫则按时间顺序和空间秩序，分门别类地陈列全球不同地方的艺术品，观众穿行其间犹如环游世界。

感知发现故宫和卢浮宫一样，既有“宫”，又有“宝”。栖息于两座辉煌殿堂的文物遗珍虽然远隔重洋，但都是文明遗迹的守卫者和历史的见证者，身上烙印着文明交融的痕迹。同学们，通过对比故宫和卢浮宫相近种类、相近历史时期、相近造型、相近材质的文物，你发现其中的区别与联系了吗？产生这些共性与差异的根源在哪里？

感知发现

探索实践任务三：查阅故宫和卢浮宫的艺术品，开展归类学习。如今，故宫和卢浮宫都建立了自己的“数字博物馆”。请你依托数字平台，分别从它们的藏品中选择自己认为典型的作品，进行归类学习。