第一单元第1课《故宫遇上卢浮宫》教学设计人美版初中美术八年级上册.docxVIP

教学设计

教学课题

第一单元第1课《故宫遇上卢浮宫》

教学背景分析

《故宫遇上卢浮宫》是人美版八年级上册“中外美术对比”单元的开篇课，兼具“建筑艺术审美性”“跨文化对比性”与“文化传承性”，是对前序“中国古代建筑”（如长城、园林）与“西方古典建筑”（如古希腊神庙）知识的整合与深化——既衔接了“建筑形式美分析”“时代背景关联”的基础能力，又聚焦“中外建筑艺术的异同对比”“建筑背后的文化价值观解读”的进阶目标，同时为后续“中外绘画、雕塑对比”铺垫“跨文化对比方法”（如“形式—功能—文化”三维对比框架）。教材以“故宫（中国明清皇家建筑代表）”与“卢浮宫（法国古典建筑与现代改造的典范）”为核心案例，通过“布局、造型、装饰、功能”四个维度的对比，引导学生理解“中国‘皇权至上、天人合一’的文化价值观”与“西方‘人文主义、创新融合’的文化追求”如何通过建筑艺术呈现；在教材体系中，本课不仅是建筑艺术赏析的载体，更是“美育与文化教育、跨文化理解教育融合”的关键纽带，帮助学生在对比中“认识本土文化特色，尊重多元文化差异”，树立“文化自信与国际视野”。

教学目标

学生能准确认知两座建筑的核心艺术特征与文化背景：了解“故宫建于明清时期，是中国皇家建筑巅峰，以‘中轴对称、红墙黄瓦、斗拱结构’为特征，体现皇权等级与天人合一思想”；了解“卢浮宫始建于中世纪，经古典主义改造与现代（贝聿铭）改造，以‘古典柱式、对称立面、玻璃金字塔’为特征，体现人文主义与创新融合”；能说出“布局、造型、装饰、功能”四个对比维度的核心差异（如故宫“中轴对称”vs卢浮宫“多轴线融合”，故宫“黄色琉璃瓦”vs卢浮宫“米白色石材”）。

掌握“中外建筑艺术对比”的基础方法：①形式分析：能运用“对称、比例、色彩、材质”等形式美法则，对比分析两座建筑的外观差异（如故宫对称更严谨，卢浮宫古典与现代材质对比更鲜明）；②功能关联：能结合时代背景，分析建筑功能与设计的关系（如故宫“太和殿”功能为皇权象征，对应“高大雄伟”的造型；卢浮宫“博物馆”功能对应“开放通透”的现代改造）；③文化解读：能从建筑特征中提炼背后的文化价值观（如故宫“中轴对称”体现中国“礼制”，卢浮宫“玻璃金字塔”体现西方“传统与现代融合”），对比准确率达70%以上。

重难点

如何帮助学生突破“文化价值观的抽象解读”障碍：学生易理解“建筑形式差异”，但对“形式背后的文化价值观差异”（如“为什么故宫强调‘皇权’，卢浮宫强调‘人文’”）理解困难。需通过“时代背景+生活类比”突破——讲解故宫文化时，结合“明清‘君主专制顶峰’背景”，类比“古代社会‘皇帝为核心’的社会结构，就像故宫以太和殿为核心的布局”；讲解卢浮宫文化时，结合“法国‘文艺复兴后人文主义兴起’背景”，类比“西方社会‘重视人的价值’，就像卢浮宫古典柱式模仿人体比例，体现对人的尊重”；通过“社会结构—建筑布局”“文化思想—建筑装饰”的类比，让抽象文化价值观具象化，避免“文化解读空洞”。

教学活动设计

教学过程

时长

老师活动

学生活动

设计意图

一、情境导入：唤醒建筑认知与对比兴趣

8分钟

1.双屏展示：左侧播放故宫“红墙黄瓦、中轴线全景”视频，右侧播放卢浮宫“古典立面、玻璃金字塔”视频，提问：“这两座建筑给你的第一感受有什么不同？你能说出它们的国家和基本身份吗？”；2.文化悬念：“同样是世界级文化建筑，为什么故宫‘红墙黄瓦’，卢浮宫‘米白石材’？为什么故宫强调‘对称’，卢浮宫有‘现代金字塔’？今天我们一起解开这些疑问”；3.明确目标：“通过‘看、比、析、创’，掌握中外建筑对比方法，理解背后的文化差异”。

1.观看视频时专注捕捉建筑特征，分享“故宫很宏伟、颜色鲜艳；卢浮宫很典雅、有现代玻璃建筑”；2.回答“故宫在中国是皇宫，卢浮宫在法国是博物馆”，带着“建筑差异原因”的疑问投入学习；3.明确学习目标，清晰“看建筑→比差异→析文化→创设计”的流程。

双屏对比直观呈现建筑差异，快速唤醒认知；文化悬念激发探究欲，避免平铺直叙；目标明确学习路径，为后续环节铺垫方向。

二、直观体验：沉浸式感知建筑空间与细节

12分钟

1.VR全景体验：分组提供“故宫中轴线VR”“卢浮宫庭院VR”设备，指导学生“沿故宫中轴线从午门走到神武门，感受纵深空间；在卢浮宫庭院观察古典柱式与玻璃金字塔的搭配”；任务卡引导：“记录‘最让你印象深刻的空间感受’（如故宫的‘庄严感’、卢浮宫的‘开放感’）和‘3个关键细节’（如故宫的斗拱、卢浮宫的柱式）”；2.细节聚焦：展示故宫“黄瓦