高中新课程课堂教学系统的有效性论纲.pptVIP

第1页，共28页，星期日，2025年，2月5日

高中新课程五大范畴解读（新）高中课堂教学有效性论纲（实）第2页，共28页，星期日，2025年，2月5日高中新课程五大范畴解读(新)理念范畴(四个注重)目标范畴(五个强调)内容范畴(六大特点)实施范畴(四大建议)评价范畴(五种取向)第3页，共28页，星期日，2025年，2月5日理念范畴(四个注重)注重共同基础的构建与发展平台的搭建(基础性与发展性)注重学生人生规划与对课程的自主选择(多样性与选择性)注重学生的自主创造性探索与合作交流(探索性与创造性)注重课程内外整合、理论与现实的结合(时代性与现实性)第4页，共28页，星期日，2025年，2月5日目标范畴(五个强调)强调多元发展(三维目标)强调应用能力(欣赏、模仿、迁移、独立、掌握)强调创新精神(尝试、探求、探索、研究)强调问题意识(提出、分析、解决、评价、反思)强调情感体验(反应、认同、领悟、内化）第5页，共28页，星期日，2025年，2月5日内容范畴（六大特点）课程对象的差异性课程结构的多样性课程组合的灵活性课程难度的伸缩性课程素材的现实性课程设计的探索性第6页，共28页，星期日，2025年，2月5日实施范畴（四大建议）教师角色建议教师发展建议教学方式建议课程选择建议第7页，共28页，星期日，2025年，2月5日评价范畴（五种取向）取向于对学生学习过程、方法、态度的评价（过程性评价）取向于对学生基本知识与基本技能的评价（终结性评价）取向于对学生学习问题的评价（诊断性评价）取向于对学生发展的多元系统性评价（主体、方式、内容、目标）取向于对学生的不同选择进行弹性化评价（模式的多样性与选择的自主性）第8页，共28页，星期日，2025年，2月5日高中课堂教学有效性论纲(实)第9页，共28页，星期日，2025年，2月5日心态下位心态：教学心态中位心态：教育心态上位心态：社会心态实纯静淡化教学形式注重教学实质纯化教育心态催生教育激情规范教育行为提升教育思想养成教育风格扛得起放得下讲良心讲事业心讲责任心第10页，共28页，星期日，2025年，2月5日积极看社会这是一个迅猛发展、生活节奏很快、多元多变的社会这是一个让人有追求、让人有动力、有成就感的社会这是一个人人都必须扮演职业角色、找准位置的社会第11页，共28页，星期日，2025年，2月5日消极看社会这是一个浮躁复杂的社会（急功大于远利）这是一个充满诱惑的社会（外力大于内力）这是一个优胜劣汰的社会（压力大于动力）第12页，共28页，星期日，2025年，2月5日“三个不能少，三个很重要”情绪安定不能少信念追求不能少真情投入不能少（不要急功浮躁，要有平静淡定之心）（不要空虚混世，要有定力充实之心）（不要只求任务，要有爱生乐业之心）一心一意为学生很重要(学生为本)全心全意夯基础很重要(基础为根)扎扎实实求实效很重要(求实为魂)第13页，共28页，星期日，2025年，2月5日大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。物有本末，事有始终，知所先后，则近道矣。《大学》之道第14页，共28页，星期日，2025年，2月5日前提假设一课堂教学是一个系统。是一个开放的（信息流）、复杂的（序参量）、动态的（增减熵）自组织系统；是一个有输入，更要有输出的流通系统(效率至上)；是一个既要有教师行为发生，又要有学生行为发生，更要有两种行为协同发生的互动系统(发展共同体)；是一个焕发生命活力的生态系统（教学生境）。因此，应以动态系统观去审视课堂教学的方方面面。第15页，共28页，星期日，2025年，2月5日前提假设二课堂教学的有效性是课堂整体系统的有效性。课堂教学的有效性一定是基于课堂全系统中每一个子系统功能的全面发挥、每一个子系统中教学诸多观测点的全面观照、每一个观测点中教学科学性与艺术性的全面体现前提下表现出的有效性。因此，课堂教学局部的有效性绝不代表课堂教学全系统的有效性，应以系统性去观照有效性。第16页，共28页，星期日，2025年，2月5日前提假设三教学既是科学，更是艺术。就内容而言，教学一定是科学；就过程而言，教学一定是艺术。内容是着眼点，过程是着手点，教学总是通过艺术性的过程去传授与掌握科学性的内容。因此，教学的艺术性永远是为了教学的科学性，教学的科学性强调共性，教学的