三年级上册第一单元《动物的皮肤》.pdfVIP

《动物的皮肤》教学设计

【教材分析】

《动物的皮肤》是青岛版小学科学三年级上册《动物与环境》单元的第一课时。学生在

之前知道动物通过眼睛、耳朵、鼻子等感知环境，也熟悉部分动物的皮肤，但对动物通过皮

肤接触和感知环境这一概念缺少了解。

教材由三部分组成：第一部分活动准备，明确学生思考的方向并提前准备研究材料，便

于课堂探究活动的开展。第二部分活动过程，观察鱼身体表面的特点，了解哪些特点有利于

它在水中生存；借助涂色实验和摸装水气球两个模拟实验，验证动物皮肤特点对动物感知和

适应环境的作用；通过观察其他动物的皮肤，了解动物怎样借助皮肤适应环境。第三部分拓

展活动，观察周围动物的皮肤，说一说有哪些新的发现。

本课先以鱼这一种动物的皮肤为切入点讲解动物皮肤的特点，及皮肤对动物的作用。之

后观察其他动物皮肤的特点，探究其作用，由单个到多个，说明皮肤帮助动物接触和感知环

境。

【学生分析】

三年级学生对动物的皮肤有一定了解，但了解的内容很浅显，没有具体联系皮肤和动物生存

环境之间的关系。学生对这部分知识很感兴趣，探究欲望强烈。

【学习目标】

科学概念目标：

1.知道动物通过皮肤接触和感知环境。

2.知道动物皮肤表面覆盖着鳞、毛、甲等。

科学探究目标：

1.在教师指导下，能通过模拟实验，了解动物皮肤的特点和作用。

2.能根据动物皮肤的特点与其所处环境，解释动物怎样通过皮肤适应环境。

情感态度价值观：

1.能在好奇心的驱使下，对动物皮肤表现出探究兴趣。

2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。

科学、技社会与环境目标：

树立保护动物的意识。

【重难点】

通过观察，分析动物皮肤特点与生存环境的关系。

【器材准备】

学生准备：洗洁精、气球、鱼抄网、活动手册

教师准备：课件

【教学过程】

一、导入课题

1.[PPT1出示]出示课题：动物的皮肤

2.[PPT2出示]活动准备：搜集有关动物的图片，准备洗洁精、气球。

教师组织学生展示准备的材料。

3.[PPT3出示]猜动物游戏。

教师出示几种动物的皮肤，让学生猜一猜属于哪种动物。

教师：你能根据经验猜出图片中各是什么动物吗？

提出问题：不同的动物生活的环境不同。动物皮肤的哪些特点能帮助它接触和感知环境？

学生讨论交流汇报。

教师出示鱼的图片，板书课题。

nbsp;nbsp;二、活动过程

活动一：初步了解鱼身体表面的特点

[PPT4出示]几种不同的鱼的图片。

教师指导学生观察鱼身体表面，说说有什么发现。

引导学生发现鱼身体最明显的特点是什么。

强调要有目的地观察鱼的身体表面，可以把观察到最明显的特征——皮肤表面的鳞片画在纸

上。

[PPT5出示]鱼鳞的作用

师生共同了解鱼鳞的作用：

1.鱼腹部的鳞片，能反射和折射亮光，犹如一面镜子，从而使底下凶猛的水生动物眩目，成为

天然的伪装;背部鱼鳞深色，与水底颜色相似，来自水上的天敌不易分辨。

2.为鱼的身体提供了一道保护屏障，有效地避免感染和抵抗疾病。

3.作为一层外部保护，鳞片可以使鱼体保持一定的外型。此外，生物学家根据鳞片上环生的年

轮(每轮表示过一冬)，判知鱼的年龄;亦可较为正确地掌握其生长、死亡率及健康状况。

4.鱼鳞可使鱼体减小与水的摩擦，减小阻力，还可以增加天敌捕捉的难度，使天敌捕捉时打滑，

得以逃生。

[PPT6出示]小组合作观察鱼身体表面的特点

活动要求：

1.在观察时“仔细看一看同一条鱼身体表面颜色，有什么发现？”“用手摸一摸，鱼的身体表面

有什么感觉？”

2.摸鱼时不要用力捏鱼的身体，以免鱼受到伤害；不要大声说话，以免鱼受到惊吓。

3.在观察的过程中，小组成员不要争抢，懂得分享。

师生交流活动要求。

[PPT7出示]讨论交流鱼身体颜色对鱼生存的影响。

教师指导学生讨论交流：鱼的身体背腹部颜色不同、身体表面滑滑黏黏的，这对鱼在水中生

存有什么作用？

在水上看水下，与在水下看水上图片颜色、明亮度有什么不同？

学生讨论交流，结合自身的感受及生活经验做出初步推测。

[PPT8出示]从上方和下方观察鱼。

师生共同了解：鱼的背部颜色深，鱼上方的敌害从上向下看，不容易发现鱼。鱼的腹部颜色

浅、成白色，鱼下方的敌害从下向上看，不容易发现鱼。鱼的这种颜色特点保护了自己，适

应了水中生活。

活动二：给小鱼涂