Unit 3 “准备”板块 ListeningSpeaking 听说课（教学设计）英语仁爱科普版2024七年级上册-A4.docxVIP

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基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计

科目

英语

授课教材

仁爱版（2024）

七年级上册

授课题目

Unit3OurColorfulSchoolLife

Lesson1Preparing-ListeningSpeaking(Subjectsandtimetables)

课时

课型

1课时

听说课

主题情境

介绍学校科目及课程表

授课教师

语篇研读

【What】

本本课语篇围绕“介绍学校科目及课程表”主题展开，由Activity1的科目与图片匹配、根据课程表填写科目，Activity2的听力填空，Activity3的关于最喜欢的科目和课程表的对话等任务构成。以学校生活为场景，呈现各类学科名称、时间表达及课程安排等内容，引导学生学习和运用相关语言知识。包含科目词汇（如biology,geography,history等）、时间表达（如eightoclock,halfpasteleven等）以及询问时间（Whattimeisitnow?）、课程安排（Whatclassdoyouhave?）和最喜欢的科目（Whatsyourfavoritesubject?）的表达。听力材料涉及康康和小雅谈论课程的对话。

【Why】

帮助学生掌握与学校科目（biology,geography等）和时间表达相关的词汇，理解并学会运用询问/介绍课程安排、最喜欢的科目及时间的表达方式。通过学习，引导学生积极讨论学校生活话题，培养时间观念和对不同学科的兴趣，同时提升听力中捕捉关键信息（如科目与时间对应关系）和口语表达的能力。

【How】

语篇采用“图片+对话+活动”的形式，以贴近学生生活的“学校课程”为核心场景，让学生易于代入。先通过各类科目的图片引入科目词汇，再结合课程表中的时间安排，展示询问与介绍的句型。活动设计由浅入深，从“科目与图片匹配”“根据课程表填写科目”到“听力捕捉信息”，再到“谈论自己最喜欢的科目和课程表”的对话练习，逐步引导学生掌握知识并运用到实际交流中。

学情分析

学生在之前的学习中，可能接触过一些简单的科目词汇（如English,math,Chinese），但对较复杂的科目词汇（如biology,geography,history,computerscience等）较为陌生。在句型运用上，学生对“询问时间”的表达（Whattimeisitnow?）有一定了解，但对时间的多种表达法（如顺读法、逆读法）掌握不足，易混淆“past”和“to”的用法；对“询问最喜欢的科目”（Whatsyourfavoritesubject?）及“课程安排”（Whatclassdoyouhave?）的句型不熟悉。听力中，学生捕捉“科目与时间对应关系”关键信息的能力较弱；口语表达时存在词汇匮乏、句型使用不规范的问题，小组活动中主动分享自己学校生活的积极性有待提升。因此，课堂需通过直观图片、情境操练等形式，强化词汇辨析和句型运用，鼓励学生主动交流。

课标要求

能听懂发音清晰、语速较慢的关于学校科目及课程表的简短口头表达，获取关键信息（如科目名称、时间安排等）。

能在语境中围绕“学校生活”主题，运用所学词汇和语法知识询问/介绍科目、时间及课程安排，进行简单的交流。

在教师的指导下参与“谈论最喜欢的科目和课程表”等对话活动，运用所学语言表达自己的学校生活情况。

在口语表达中，能使用较为准确的科目及时间相关词汇和表达法，语音、语调基本正确。

教学目标

通过本节课学习，学生能够：

掌握与学校科目（biology,geography,history,art,computer,math,science,P.E.,music,Chinese,English）相关的词汇，理解并掌握询问时间（“Whattimeisitnow?Itseightoclock.”）、课程安排及最喜欢的科目的句型，以及时间的多种表达法（如“halfpastten”,“aquartertothree”）。(学习理解)

能在听力材料中准确获取科目与时间的对应信息；能运用所学词汇和句型进行对话，询问/介绍学校科目、时间及课程安排。(应用实践)

能在小组活动中，谈论自己最喜欢的科目和课程表，培养对学校生活的热爱和时间观念，提升交流能力。(迁移创新)

教学

重难点

重点：正确认读与学校科目（biology,geography,history等）相关的词汇；运用“Whattime

isitnow?Its...”“It’stimef