4.2《遵守规则》教案 2025-2026学年八年级道德与法治上册统编版.docxVIP

4.2《遵守规则》教案 2025-2026学年八年级道德与法治上册统编版.docx

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《遵守规则》教学设计

核心素养

目标

1.通过司机礼让与老人鞠躬的案例，理解“尊重规则=尊重生命”的道德内核，树立“心有戒尺”的底线意识。

2.通过设计“完善禁停区规则”提案活动，培养通过合法途径（调查报告、社区讨论）参与规则优化的法治素养。

3.明确中学生身份责任：从遵守课堂纪律到社会劝导，再到参与规则改进提案，形成“守规-护规-优规”的责任链条。

4.通过分析礼让行人规则优化案例（如杭州“5米禁停区”），认同规则是保障社会有序运行的基础，体现党和政府“以人民为中心”的治理理念。

学情分析

1.认知基础：八年级学生已初步了解社会规则的存在意义（如课堂纪律、交通规则），但对规则背后的道德内核（

该用户很懒，什么也没介绍

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