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2025年大学体育教育专业题库——大学体育教育专业学科特色

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每小题3分，共15分）

1.体育教育专业学科特色

2.体育健康促进

3.运动心理学

4.体教融合

5.体育课程教学

二、简答题（每小题5分，共20分）

1.简述体育教育专业学科与其他教育类学科的主要区别。

2.体育教育专业人才培养应具备哪些核心能力？

3.简述体育教育学科理论基础的构成及其作用。

4.结合当前社会背景，简述体育教育专业发展面临的主要机遇。

三、论述题（每小题10分，共30分）

1.论述体育教育学科中“体育”与“教育”双重属性的内涵及其相互关系。

2.结合体育教学实践，论述如何体现体育教育专业的实践性学科特色。

3.试析大数据、人工智能等新兴技术对体育教育专业发展带来的影响及其应对策略。

四、案例分析题（15分）

阅读以下体育教学情境描述，并回答问题：

某中学体育教师王老师在教授篮球运球课时，发现班级学生基础差异较大，部分学生协调性较差，运球困难。王老师没有采用统一的练习方法，而是将学生按能力分组，对基础薄弱组采用降低难度、分解动作、增加趣味游戏的方式进行指导；对基础较好组则提出了更高要求，如结合脚步移动、变向运球等。课后，王老师还利用微信群分享了一些家庭练习视频，鼓励学生课后坚持练习。

请结合体育教育专业学科特色的相关知识，分析王老师教学行为中体现的学科理念和方法。

试卷答案

一、名词解释

1.体育教育专业学科特色：指体育教育作为一门独立学科所具有的独特的理论体系、实践范畴、研究对象、价值取向以及人才培养目标等综合特征。它体现了体育与教育相结合的属性，区别于其他体育相关专业（如运动训练学、体育管理学）和教育其他学科（如教育学、心理学）。其核心在于通过体育活动促进人的身心全面发展。

2.体育健康促进：指运用体育学、医学、心理学、社会学等多学科知识，通过体育锻炼、健康行为干预、健康教育等手段，提升个体和群体的健康水平、生活质量，预防和控制疾病的过程。它是体育教育专业的重要实践领域和核心价值之一。

3.运动心理学：研究运动与心理之间相互作用的规律及其应用的科学。它探讨运动员在训练、比赛中的心理活动、心理品质，以及个体心理因素对运动行为的影响，旨在运用心理学理论和方法提高运动成绩、促进运动员心理健康和全面发展。是体育教育专业的重要理论基础。

4.体教融合：指在教育体系内部及教育体系与社会之间，统筹协调体育与教育资源、功能、过程的整合与互补。在体育教育专业背景下，体教融合强调将体育锻炼融入学校教育教学全过程，促进青少年健康成长，畅通人才培养通道，实现体育与教育的相互促进。

5.体育课程教学：指在体育教育专业中，以体育知识、技能、方法的学习和运用为核心，以促进学生身心发展为主要目标的教学活动。它是体育教育专业实践性的集中体现，包括课堂教学、课外活动、运动训练等多种形式，强调学生的参与体验和主动发展。

二、简答题

1.简述体育教育专业学科与其他教育类学科的主要区别。

区别主要体现在：研究对象上，体育教育专业以体育活动为媒介，以参与体育活动的个体（特别是学生）的身心发展为核心研究对象，强调身体活动与认知、情感、社会性的协调发展；其他教育类学科（如普通教育学、学科教学论）的研究对象则更侧重于一般教育规律或特定学科知识的教学。理论基础上，体育教育专业具有鲜明的体育科学（如生理学、心理学、生物力学）基础，并融合教育学理论；其他教育类学科则更多以哲学、心理学、社会学等为基础。实践范畴上，体育教育专业不仅包含教学，还包括运动训练、健康促进、场馆管理、社会体育指导等多个方面；其他教育类学科实践主要围绕课堂教学展开。核心价值上，体育教育专业更强调通过体育促进人的全面发展，培养运动能力、健康行为和健全人格；其他教育类学科则侧重于知识传授、能力培养和素养提升。

2.体育教育专业人才培养应具备哪些核心能力？

体育教育专业人才应具备：扎实的体育专业理论知识和技能，包括专项运动技能、运动生理学、运动心理学、体育保健学等知识，以及一定的运动训练和指导能力；先进的教育教学理论与实践能力，包括课程设计、教学组织与实施、教学评价、运动队管理等能力；良好的沟通协调与组织管理能力，能有效与学生、同事、家长及社区进行沟通，组织策划体育活动；较强的健康促进与指导能力，能够提供科学的健身指导和健康咨询服务；持续学习与反思创新能力，适应体育教育发展变化，不断更新知识，改进方法；健康的身心素质和良好的职业道德，以身作则，热爱体育教育事业。

3.简述体育教育学科理论基础的构成及其作用。

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